Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №36» Ленинского района г.Саратова

Методическая разработка урока

Синтаксические нормы. Нарушения синтаксических норм.

Учитель русского языка и литературы

МАОУ «Лицей №36»

Аржанухина Татьяна Александровна

Саратов

2014

Аннотация

Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку показывает, что наибольшее затруднение у выпускников вызывают вопросы, касающиеся нарушений синтаксических норм. Этой проблеме посвящена данная методическая разработка, в которой содержатся задания, проверяющие усвоение этих норм, включены примеры различных синтаксических ошибок. Пособие будет полезно учителям, работающим в 10 -11 классах.

Синтаксические нормы.Нарушение синтаксических норм.

1. Введение

Слово, язык, речь — это понятия, которые должны быть значимыми для каждого образованного человека или человека, стремящегося стать образованным. Поэтому первостепенное значение имеет развитие речи учащихся, как устной, так и письменной. Овладение основными нормами русского литературного языка приводит к обогащению словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Проверке навыков нормированной речи посвящена значительная часть заданий ЕГЭ по русскому языку. Наибольшие затруднения учащиеся испытывают при выполнении заданий, связанных с нарушением синтаксических норм. Существует печальная статистика: только 40 — 45% выпускников верно выполняют задания А4, А5, А6. Особенно много ощибок связано с отсутствием навыков обнаружения нарушений норм управления, согласования, построения предложений с однородными членами, построения сложноподчиненных предложений, построения предложений с деепричастным оборотом. Это так называемые «ловушки ЕГЭ».

Поэтому в ходе подготовки старшеклассников к сдаче экзамена этим вопросам следует уделить особое внимание, чему способствует разработка серии уроков по теме «Синтаксические нормы в русском языке».

Темы этих уроков: 1. Нормы согласования и управления. Построение предложений с деепричастным оборотом.

2. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений.

3. Синтаксические нормы.Нарушения синтаксических норм.

В ходе проведения данных уроков рассматриваются и анализируются типичные ошибки, предлагаются тренировочные упражнения, способствующие приобретению и развитию навыков обнаружения и исправления синтаксических ошибок. На последнем итоговом уроке серии особое внимание уделяется решению тестовых заданий в формате ЕГЭ.

Следует отметить, что результатом такой работы становится не только сокращение ошибок при выполнении заданий части А, но и минимальное количество грамматическтх ощибок при написании сочинения в части С.

Это, несомненно, способствует повышению уверенности учащихся в своих силах и возможностях получить более высокие баллы на экзамене.

Основная часть

Методическое обоснование темы

Анализ выполнения заданий А4, А5, А6 ЕГЭ показывает, что выпускниками 2013 года недостаточно усвоены нормы синтаксиса, знание которых контролируется в данных заданиях. Особенно часто учащиеся допускают нарушение норм употребления однородных членов, построения сложных предложений, согласования и управления.

Методические рекомендации по проведению урока

Урок завершает серию из трех уроков в 11 классе по теме «Синтаксические нормы в русском языке». На предыдущих уроках учащиеся познакомились с типами грамматических ошибок, связанных с нарушением синтаксических норм, обучались умению находить и классифицировать эти ошибки. С целью актуализации знаний учащихся в начале изучения темы необходимо дать при поготовке к итоговому уроку опережающее задание понаблюдать за устной и письменной речью окружающих, СМИ, обнаружить случаи нарушения синтаксических норм, записать ошибки, проанализировать их.