Методические рекомендации для студентов по составлению психолого-педагогической характеристики первоклассников к школе

Характеристика составляется на основе обобщений и выводов, полученных в результате проведенных исследований, наблюдений, общения и взаимодействия с учащимися класса в учебной и внеклассной работе.

Текст характеристики представляет собой составленный в соответствии со схемой единый текст; не следует нумеровать в тексте характеристики отдельные пункты.

Студенту-практиканту рекомендуется организовать свою работу в три этапа.

1. Восстановить научно-теоретические знания по курсам «Общая психология», «Возрастная и педагогическая психология».

В этом могут помочь следующие учебники и учебные пособия:

Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. Пособие для вузов. - Спб.: Питер, 2012;

Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. М.: Юрайт, 2013.

2. Выбрать объект изучения (конкретного ученика) и организовать сбор фактических данных с использованием методов психолого-педагогического исследования, оформить протоколы исследования.

3. Осмыслить, обобщить и изложить собранный материал, используя схему составления характеристики готовности ребенка к началу школьного обучения.

Характеристика составляется на основе обобщения выводов, полученных в результате проведенных исследований, наблюдений, общения и взаимодействия с учащимся в учебной и внеклассной работе.

В тексте характеристики обязательно должны быть в обобщенном виде представлены и интерпретированы результаты психологической диагностики. Особое внимание следует обратить на освещение последних (заключительных) пунктов характеристики, т.е. на психологические выводы и конкретные педагогические рекомендации для родителей и учителей.

Раскрывая ту или иную особенность личности ученика, следует давать возможно более полное ее описание, используя для этого наиболее характерные факты поведения и данные эксперимента. Наличие фактического материала и аргументация психологических выводов - обязательное условие характеристики.

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

ПО ПЕДАГОГИКЕ

По итогам проделанной работы студенты сдают методисту портфолио «Первые дни ребёнка в школе».

Содержание портфолио

1. Характеристика образовательной среды класса.

Образовательная программа. УМК ученика. Сведения об учителе. Список учеников:

Ф.И.

Тип семьи ( полная -неполная)

Д/ сад или домашний

Посещение Г.П.Д.

Характеристика развивающей среды класса: методическое оснащение, ИКТ, зоны отдыха, игровые зоны и т.п. Расписание уроков. Материалы проверки готовности детей к школе (выполнение задания по психологии).

2. Рабочие материалы . Теоретическая база решения задач по адаптации детей к школе.

- составление педагогического словаря по проблеме;

- нормативно-правовая база (документы Министерства образования РФ об организации обучения в первом классе).

- методическое решение проблемы: программы, методические материалы для учителя по адаптации первоклассников (составить список методических источников, дайджест Интернет-ресурсов, которые могут быть полезны учителю, разработать рекламный проспект любого изученного материала- прочитанной книги и т.п. по проблеме).

3. Описание педагогического процесса.

Анализ первых дней ребёнка в школе.

- анализ « Урока гражданина»

- выполнение задания по методике русского языка (анализ уроков);

- педагогические ситуации и их анализ (по алгоритму);

_ внеклассная работа и ваше участие в ней.