Хід уроку

І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

II. Мовленнєва розминка

— Прочитайте скоромовку швидко і розбірливо.

Сім дівочок - сірочок вишивали сім сорочок.

Ш. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Слово вчителя з елементами бесіди.

Ми з вами вже знайомі з державними символами Україні Назвіть їх. А сьогодні ми дізнаємося про народні символи і звичаї. Але спершу послухаємо пісню М. Сингаївського і В. Верменича «Вишиванка». Про що в ній співається? Отже, сьогодні ми поговоримо про давню традицію українського народу, пов'язану з мистецтвом вишивання.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення вчителя.

Вишиванки — це один із найкрасивіших символів нашої кра­їни. Символ — це художній образ, який передає яку-небудь думку, ідею, почуття. Наприклад, символами України є тополя, калина, верба, барвінок. Це — рослини-символи. Але є й інші символи нашої країни. Погляньте на речі, оздоблені візерунками-символами. Незвичайні візерунки на рукавах сорочок, на рушниках вважалися магічними оберегами. Вони захищали людину від різних хвороб, нещасть та витівок нечистої сили. Ці символи прийшли нас із сивої давнини, їх вишивали на своєму вбранні ще прадавні майстрині. І тепер символи квітнуть на вишиванках, тільки зараз ми не завжди розуміємо, що означає той чи інший символ.

2. Самостійне читання учнями (мовчки і вголос) тексту «Народні цінності» (с. 144-145 підручника).

3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.

Про що йдеться в тексті?

Що ви дізналися про рушники?

Що вважається одвічними народними цінностями?

— Ознакою чого були хліб і сіль на вишитому рушнику?

—До якої частини тексту наведена ілюстрація на с. 144 під­ручника? Прочитайте цей уривок.

4. Розвиток мовлення.

—Чи доводилося вам бачити, як підносять хліб-сіль? А мо­же, ви й самі брали участь у цьому дійстві? Розкажіть про це.

5.Аудіювання вірша Д. Павличка «Два кольори» (с. 146 підручника).

— Чи можна вважати, що вірш Д. Павличка написаний на ту ж тему, що й попередні твори?

6. Читання учнями вірша мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.

7. Бесіда за змістом прочитаного.

Як мати виряджала сина в дорогу?

Що означають кольори на вишитій мамою сорочці?

8. Слухання аудіозапису пісні Д. Павличка і 0. Білаша «Два кольори».

Чи подобається вам ця пісня?

Який у неї настрій? Чому ви так вважаєте?

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Про які народні символи ви читали сьогодні на уроці?

Що символізує рушник?

А чорні й червоні візерунки на ньому?

Яка давня традиція збереглася до наших днів?

Чи є у вас удома вишиті речі?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити слова вірша Д. Павличка «Два кольори» напам'ять.

УРОК № 63

Тема. Край, у якому ти живеш. 0. Хорошковська «Як вірш став піснею», В. Лебедова «Чом, чом, чом, земле моя...».

Мета: формувати інтерес до українських пісень; удосконалювати навички виразного читання; формувати вміння порівнювати описане в різних творах; звернути увагу учнів на особливості композиції творів; розвивати зв'язне мовлення учнів; виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: аудіозапис пісні В. Лебедової і Д. Січинського «Чом, чом, чом, земле моя...».