Хід уроку

І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Вибіркове зачитування віршів А. Костецького.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМІТКА

— Прочитайте скоромовку швидко і розбірливо.

Зелено зазеленіла озимина.

IІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ.

Слово вчителя.

Весна — найулюбленіша пора року і дорослих, і дітей.

На весну завжди нетерпляче чекали, а зміни в природі відзначали святково, радісно. Ось про те, як раніше відзначали люди свято зустрічі весни, ми й дізнаємося сьогодні на уроці.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Розповідь учителя (підготовка до сприймання нового матеріалу).

Весну починали закликати ще взимку, коли сонечко тільки починало яскравіше світити, а день — збільшуватися. Діти зверталися до сонечка із закличками, щоб воно розбудило воду від кри­жаної сплячки, зігріло промерзлу землю.

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір'ячко,

На весняні квіточки,

На маленькі діточки.

Тут вони граються,

Тебе дожидаються.

Далі, вже в березні, діти закликали пташок, які поверталися з вирію. Цього дня бабусі й мами випікали з тіста печиво у ви­гляді жайворонків. Діти обходили з ним хати, славили сонце, співали заклички до птахів, бігали гаями і луками, розвішували печиво-жайворонків на деревах.

Весна мусила принести всім подарунки, тому діти обов'язково нагадували їй про це:

— Красна весно,

Що ти нам принесла?

— Коробочку з веретенцями, А скринечку із червінцями, Малим дітям по яблучку,

А дівчатам — по віночку.

(За Я. Музиченко)

Про інші звичаї, пов'язані з приходом весни, ви дізнаєтеся з тексту В. Скуратівського «Веснянки».

2 . Самостійне читання учнями (мовчки і вголос) тексту «Веснянки» за в. Скуратівським (с. 136 підручника).

3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.

Про що дізналися з тексту?

Коли молодь влаштовувала весняні ігри?

Як саме вони це робили? Яких пісень співали?

Як зустрічали весну діти? Який танець вони виконували?

Розгляньте ілюстрацію на с. 136 підручника. Розкажіть за нею, як зустрічали весну молодь і діти.

4. Інсценування свята зустрічі весни.

Учням потрібно завчити текст веснянки напам'ять і навчитися виконувати «Кривий танець». Цей танець зазвичай виконує гурт дівчат. Спочатку забивають у землю три кілочки, щоб вийшло кути, а потім беруться за руки і кружляють навколо кілочків у два ряди, співаючи:

А кривого танця

Та не вивести кінця,

Вести — не вивести,

Плести — не виплести.

А кривого танця

Та не вивести кінця.

Треба його виводити,

Кінця йому знаходити...

5.Аудіювання «Веснянки» Олександра Олеся (с. 137 підручника).

Який настрій викликав цей вірш?

Чи подобається весна його авторові?

6. Читання учнями вірша мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.

7. Бесіда за змістом вірша.

Як поет змалював весну?

Які ознаки весни зображені у вірші?

Які слова для цього добирає Олександр Олесь?

Які із цих слів ужито в переносному значенні? Із якою метою?

Чому автор дав своєму віршу таку назву? (Останні чотири рядки вірша нагадують веснянку - закличку.)

8. Слухання однієї з веснянок. Порівняння настрою, переданого в пісні та вірші

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Що вивчали сьогодні на уроці?

Що таке веснянки?

Коли вони виконувалися?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Самостійно прочитати мирилку (с. 137 підручника), вивчити вірш Олександра Олеся. «Веснянка» напам'ять.

УРОК № 58

Тема. Вже повсюди йде весна. Розвиток мовлення. Розповідаємо за малюнком.

Мета: розвивати вміння складати тексти-розповіді за малюнками та аналогією до прочитаного; розвивати зв'язне мовлення учнів; виховувати любов до рідної мови. Обладнання: збільшена ілюстрація зі с. 138 підручника.