Хід уроку

І. ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Слухання пісні «Ой минула вже зима».

Про що йдеться в пісні?

Який настрій вона викликає? Чому?

2. Розглядання слайдів чи малюнків на тему «Рання весна».

Учні розповідають про те, якою зображена рання весна, називають її прикмети, у тому числі ті, які вже помітили в природі.

II. Повідомлення теми і завдань уроку

Вступне слово вчителя.

Ми розпочинаємо вивчати нову тему. Прочитайте її назву.

— Як ви розумієте значення слова красна? (Красива.). Сьогодні ми прочитаємо твори, у яких розповідається про по­дарунки, які приготувала для нас весна.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Аудіювання і відгадування загадки А. 0. Свашенко.

Є у весни три брати, їх, напевно, знаєш ти. Брат найстарший сік з беріз

В подарунок їй приніс.

Середульший — неба синь,

Перших квітів голубінь,

А найменший — буйні трави.

Звуть цих хлопців... (Березень, квітень, травень.)

2.Аудіювання тексту «Березень» (с. 115-116 підручника).

Про що розповідається в тексті?

Як ви гадаєте, це оповідання чи казка?

— Що цікаве ви помітили в тексті? (Ця казка написана у ві­ршованій формі.)

3. Самостійне читання учнями казки мовчки (із завданням поділити її на частини).

4. Читання учнями казки вголос за частинами.

Слід звернути увагу учнів на виразне читання: яким голосом, з якою інтонацією слід читати слова Березня.

5. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання казки.

Кого першим привітав Березень? Як він це зробив? Про­читайте.

Що робив Березень у полях і гаях? До чого він закликав людей?

Як ви гадаєте, чи виконали люди його прохання?

Чому Березень одержав таку назву? Як це пояснюється в казці?

6. Розвиток мовлення.

— Розгляньте малюнок на с. 115 підручника. Поміркуйте, як за його допомогою можна продовжити казку. (Розповідь учнів.)

7. Вивчення вірша В. Бичка «Підсніжний» (с. 116 підручника).

а) Підготовка до сприймання вірша.

— Пригадайте, які квіти розсипав по гаях і долинах Бере­зень. (Підсніжники і проліски.)

(Можна показати малюнки із зображенням цих квітів, а також запропонувати учням послухати і відгадати загадки А. О. Свашенко.)

Крізь сніг і кригу, на зло завії,

Коли ще ліс був у снах і мріях,

Пробилась квітка до сонця й світла

І синьо-синьо, як льон, розквітла.

(Пролісок.)

Він проліска родич близький, Тендітний і ніжний такий, Та кольору неба не має, А в білій сорочці гуляє.

(Підсніжник.)

б) Аудіювання вірша.

Що розповідається у вірші про підсніжник?

Який настрій викликає цей вірш?

в) Читання учнями вірша мовчки і вголос.

г) Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.

Які прикмети весни згадуються у вірші? У яких рядках?

Які слова дібрав поет, щоб передати красу весни?

Як описується підсніжник?

Із чим порівнюються проліски? Чому?

На яких гостей чекає підсніжник?

— Спробуйте пояснити, чому перші весняні квіти мають такі назви. (Учитель має розповісти про те, що ці квіти занесені до Червоної книги України і їх треба оберігати, не рвати бездумно, адже через це вони можуть зникнути назавжди.)

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ

Яку тему почали вивчати?

Про що читали на уроці?

Що з прочитаного найбільше сподобалося? Чим?

Які подарунки підготувала для нас весна?

Як ви вважаєте, чому квітку назвали підсніжником?