III. Вивчення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя.

Скільки ви себе пам'ятаєте, стільки поряд із вами є книжки. Сьогодні важко уявити собі, що був час, коли книжок не було. Вони з'явилися тільки тоді, коли люди винайшли писемність. Перші книжки були рукописними. Ви вже школярі і знаєте, як важко переписувати бодай одну сторінку з підручника. А давнім переписувачам доводилося переписувати величезні книжки. Переписували вони їх місяцями, а то й роками. Виготовлялися такі книжки з пергаменту (папір із телячої шкіри). Обкладинки оздоблювали коштовним камінням, золотом, сріблом. Сьогодні такі книжки зберігаються як великий скарб у бібліотеках та музеях. (Показ ілюстрацій із зображенням таких книжок.) Із розвитком книгодрукування книжки все більше входили в життя людини. А в наші дні книжки є в кожній родині. Люди здавна шанували книжки, складали про них прислів'я, загадки, писали вірші й оповідання.

2. Аудіювання оповідання 0. Моторного «Мудрі порадники» (с. 112-113 підручник

— Як ви вважаєте, кого названо в оповіданні мудрими порадниками? Чому?

3.Читання учнями оповідання мовчки з метою підготовки до виразного читання.

Треба визначити інтонацію — питальну, розповідну; подумати, як слід читати останнє речення оповідання, які почуття треба при цьому передати.

4.Виразне читання оповідання 2-3 учнями.

5.Бесіда за змістом оповідання.

— Чому дивувалися сусіди?

• Звідки чоловік все знав і все, умів?

Хто його всього навчив?

Яким був чоловік? (Допитливим, умілим,)

6. Робота над прислів'ями (с. 113 підручника).

Учні читають прислів'я самостійно, з'ясовують їхній зміст (що в них схвалюється).

7.Робота над текстом «Батьківські поради» (з народного) (с. 113 підручника).

а) Аудіювання тексту.

— Про що дізналися з тексту?

— Чи мудрими були батьківські поради?

б) Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту. Які саме поради дав батько синові? Прочитайте їх.

Із якою метою він це зробив?

У чому полягає мудрість порад?

Які з порад батька можна висловити у вигляді таких прислів'їв:

Година вранці варта двох увечері.

Робота майстра величає.

Доброго друга ніким не заміниш.

— Яка з порад батька також нагадує прислів'я? (Матимеш у кожному селі товариша — будеш мати і свою хату.)

— Як слід її розуміти?

IV. Підсумок уроку

Про що читали сьогодні на уроці?

Які мудрі поради запам'ятали?

V. Домашнє завдання

Підготувати відповідь на запитання «Перевір себе» (с. 114 підручника).

УРОК № 50

Тема. Ой, весна, весна, днем красна! Казка «Березень», В. Бичко «Підсніжник».

Мета: створити в уяві учнів поетичний образ ранньої весни; удосконалювати вміння читати правильно, свідомо і виразно; розвивати мовленнєві навички учнів, уміння розповідати на основі власних спостережень; виховувати любов до рід­ної природи, естетичні почуття учнів.

Обладнання: аудіозапис української народної пісні «Ой минула вже зима»; малюнки або слай­ди на тему «Рання весна»; малюнки із зображенням пролісків і підсніжників, презентація.