Хід уроку

І. ПЕРЕВІРКА Д ОМ АШ Н ЬОГО ЗАВДАННЯ

Учні читають напам'ять вірш С. Черкасенка «Зима і весна».

II. Повідомлення теми і завдань уроку . Мотивація навчальної діяльності

1. Мовленнєва розминка.

— Прочитайте вірш-скоромовку швидко і виразно.

Заєць зілля з'їв у Зіни,

Захотів заїсти сіном.

Зіна зойкнула у сінях:

«Де ж узяти зайцю сіна?»

2. Розповідь учителя з елементами бесіди.

Хоч все впевненіше наближається весна, але зима не здається. Особливо важко цієї пори звірам, адже сніг знову замів усе навколо і їм дуже важко здобувати собі їжу. На допомогу тваринам приходять люди.

— Як вони це роблять? Розкажіть.

Сьогодні ми з вами будемо читати про те, як можна допомогти тваринам узимку. А от про кого саме з тварин будемо читати ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.

Не ходжу я, а стрибаю,

Бо нерівні ноги маю,

Через поле навмання

Перегнав би я коня...

...Часом лізу я у шкоду,

їм капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки.

Відгадайте, хто такий? {Заєць.)

Що допомогло відгадати загадку?

Чим живиться заєць?

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Аудіювання оповідання €. Гуцала «Зайці» (с. 104-105 підручника).

— Про що дізналися з оповідання?

2. Читання учнями оповідання мовчки і вголос.

3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання оповідання.

Яка погода описана? У яких рядках?

Що здивувало тата? Як про це повідомляє автор? Прочи­тайте ці рядки.

Яке враження справила на Василька розповідь тата?

Що він вирішив зробити? Чого радів?

Що побачив хлопчик у сусідському садку? Що зробив Ва­силько?

Який сон наснився хлопчикові? Прочитайте про це.

Чому хлопчик хитро посміхався, слухаючи сусіда?

Оцініть вчинок хлопчика. Яким був Василько? (Добрим, чуйним.)

4. Вивчення вірша л. Костенко «Баба Віхола» (с. 105 підручника).

а) Підготовка до сприймання вірша. Слухання етюда Ф. Ліс­та «Заметіль», бесіда після прослуховування.

Як ви гадаєте, яку картину природи змалював компо­зитор?

Який настрій викликає у вас ця музика?

Які літературні твори про заметіль ви читали?

Якою в них найчастіше зображується заметіль?

Які ще назви має це зимове явище? (Добір синонімів.)

б) Аудіювання вірша.

Якою поетеса уявляє віхолу?

Чи співзвучний настрій вірша музиці Ф. Ліста?

в) Читання учнями вірша мовчки і вголос.

г) Бесіда за змістом вірша: за запитаннями і завданнями підручника (с. 105).

ІV.ПІДСУМОК УРОКУ

Я кі твори читали на уроці?

Про що в них розповідається?

Які висновки для себе зробили, прочитавши оповідання?

Чи сподобався вірш? Чим саме?

V. Домашнє завдання

Вивчити напам'ять вірш Л. Костенко «Баба Віхола».

УРОК № 45

Тема. На щастя, на здоров'я, на Новий рік... І. Бойдарчук «Зимова пригода».

Мета: удосконалювати навички читання й переказування тексту, вміння складати розповіді на основі власного досвіду; познайомити учнів із засобами художнього зображення картин природи, виховувати любов до природи.

Обладнання: запис ребуса (збільшений).