Хід уроку

І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

З метою активізації діяльності учнів слід прикріпити на дошці – малюнки із зображенням різних персонажів казки Ю. Старостенк а «Літові розмови». Учні спочатку показують стрілочками,хто з ким у казці розмовляє, а потім переказують зміст розмов.

І І_. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Вступне слово вчителя.

Кожен народ має свої звичаї і традиції. Чи знаєте ви звичаї свого народу, людей, серед яких живете, з якими спілкуєтеся? Розпитайте про це у дорослих. Ви й самі можете помітити багато цікавого, якщо будете уважно спостерігати, багато читати. Сьогодні ми прочитаємо твір, у якому розповідається про Стрітення — одне з великих народних свят.

Iіі. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь учителя.

Стрітення Господнє — зустріч Господа, — яке святкують 15 лютого, названо так на честь ось якої події. На сороковий день після народження Ісуса батьки принесли його до храму і поставили перед Господом. Так виникло одне з великих свят. У цей день прославляють Божу Матір.

Згодом люди почали придивлятися, якою в цей день буває погода. А оскільки вона буває різною — то теплою і сонячною, холодною і сніжною,— склалося народне повір'я, що 15 лютого зустрічаються у двобої зима і весна.

2.Словникова робота.

Стріха — критий соломою чи очеретом дах хати; недуги — хвороби; Гуцульщина, Буковина — окремі регіони західних областей України; лихо — біда, горе; гурт — тут: група дітей, ватага.

3.Аудіювання тексту Г. Бондаренко «Коли зима зустрічається з весною» (с. 103 підручника).

Про що розповідається в тексті?

Що вас зацікавило?

4. Самостійне читання учнями тексту мовчки (із завданням поділити текст на три частини), потім уголос (за частинами).

5. Бесіда за змістом прочитаного.

Коли люди святкують Стрітення?

Як вони дізнаються, хто переміг у двобої — зима чи весна?

Як відзначали це свято в давнину?

Як його відзначали хлопці і дівчата?

Пригадайте (або поспостерігайте), яким був у цьому році день 15 лютого. Хто переміг — весна чи зима?

6. Читання (мовчки і вголос) учнями вірша С. Черкасенка «Зима і весна» (с. 104 підручника).

7. Бесіда за змістом прочитаного і читання вірша за особами.

Скільки дійових осіб у вірші?

Якою ви уявляєте зиму? Чому?

Яким тоном будете читати її погрози?

А яким — відповідь весни? Прочитайте вірш за особами.

Розгляньте малюнок. (Демонстрація малюнка на слайді чи плакаті.) До якого з прочитаних на уроці творів він може бути ілюстрацією?

ІV.ПІДСУМОК УРОКУ

Які твори читали на уроці?

Що нового з них дізналися? Що запам'ятали?

Коли зустрічаються зима з весною?

V. Домашнє завдання

Вивчити вірш «Зима і весна» напам'ять.

УРОК № 44

Тема. На щастя, на здоров'я, на Новий рік... Є. Гуцало «Зайці», Л. Костенко «Баба Віхола».

Мета: удосконалювати навички читання; розвивати мовленнєві навички учнів, викликати бажання допомагати тваринам в холодну пору року; формувати вміння оцінювати вчинки літературних героїв; виховувати естетичні смаки.

Обладнання: роздрукований текст загадки (по одному примірнику на парту), аудіозапис етюда Ф. Ліста «Заметіль».