Хід уроку

І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Опитування вивченого напам'ять вірша Л. Костенко «Пряля».

II. Повідомлення теми і завдань уроку

Сьогодні ми з вами продовжимо знайомитися з іншими поета­ми і письменниками, які зображали картини зимової природи.

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Підготовка до сприймання вірша П. Воронька «Сніжинки» (с. 90 підручника).

Люди люблять цю пору року, хоч і холодну, але надзвичай­но красиву. А чи можете ви сказати, що є справжньою прикметою (візитною карткою) зими? Ні, це не мороз, а сніжинки. Як тільки вони вкриють землю, люди радіють: нарешті справжня зи­ма настала.

2.Аудіювання вірша П. Воронька «Сніжинки».

— Який настрій створює цей вірш?

3. Читання учнями вірша мовчки (підготовка до виразного читання: звернути увагу на інтонацію, темп, тембр) і вголос.

4. Бесіда за змістом вірша за запитаннями підручника (с. 90).

5. Слухання п'єси Е. Ґріґа «Танець сніжинок. Вальс».

— Який настрій викликала музика? Чи співзвучний він із настроєм вірша? *

6. Підготовка до сприймання вірша Л. Первомайського «Срібні дерева» (с. 91 підручника).

Розгляньте репродукцію картини К. Юона «Зима».

Що зобразив художник?

Якими він побачив дерева? . Якого кольору сніг на сонці?

7.Аудіювання вірша Л. Первомайського «Срібні дерева».

Який колір переважав у природі в описаний поетом день? Як таке могло статись? (Сніг був свіжий, іскрився на сонці, як срібло.)

8. Самостійне читання учнями вірша мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.

9. Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Хлопчик і сніжинка» (с. 92 підручника).

а) Читання учнями оповідання спочатку мовчки (підготовка до виразного читання), а потім уголос.

б) Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання оповідання.

Як письменник описує сніжинку? Із чим її порівнює? Із яких рядків тексту ви про це дізналися? Прочитайте їх.

Чого побоювався хлопчик?

Як він вирішив урятувати сніжинку?

Із чим порівнюється крапелька води? Чому?

Оберіть з-поміж поданих на дошці слів ті, якими можна схарактеризувати хлопчика: мрійливий, лагідний, чуйний, ласкавий, ніжний, добрий.

в) Аудіювання й відгадування загадки.

Ніжна зірка біла-біла

На долоню теплу сіла.

А як сіла, то й розтала,

Голуба водичка стала.

(Сніжинка,)

Із чим порівнюється сніжинка в загадці?

Чи таке саме порівняння зустрічаємо в оповіданні В. Су­хомлинського? І

А що ще спільне в загадці й оповіданні?

10. Розвиток мовлення (за завданням на с. 92 підручника).

IV. Підсумок уроку

Про що читали на уроці?

Хто написав ці твори?

Який твір вам найбільше сподобався? Чому?

V. Домашнє завдання

Вивчити вірш П. Воронька «Сніжинки» напам'ять.

УРОК № 38

Тема. На щастя, на здоров'я, на Новий рік... П. Бондарчук «їхала зима».

Мета: удосконалювати навички читання українською мовою, розвивати уяву, вміння аналізувати текст, мовлення учнів; навчати порівнювати образ зими у творах різних жанрів; виховувати любов до природи і спостережливість.

Обладнання: аудіозапис п'єси П. І. Чайковського «На трійці» із циклу «Пори року»; ксероко­пія вірша Р. Юзви (по одному примірнику на парту).