Хід уроку

І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Виставка дитячих малюнків, розповіді за ними.

II. Повідомлення теми і завдань уроку

Сьогодні ми продовжимо читати твори про зиму і зимові роз­ваги. З'ясуємо, які розваги ви любите.

ІIІ. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙМАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Вступна бесіда.

— Яку пору року ви найбільше любите? Чому?

— А хто з вас любить зиму? За що? Зараз ви послухаєте вірш про те, як ставиться до зими україиський поет Максим Рильський.

IV, ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Аудіювання вірша М. Рильського «Як не любити зими сніжно-синьої» (с. 94 підручника).

— Які почуття висловлені у вірші?

2. Читання учнями вірша мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос

3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.

Прочитайте рядки, у яких описано зиму. Що викликали захоплення в поета?

Як він називає зиму, іній, завію? Чому саме так?

Чому весну поет назвав многошумною?

Зверніть увагу: автор уживає у вірші питальні речення. Чи здогадалися ви чому? (Він наче звертається до кожного з нас із запитаннями, чи поділяємо ми його думку, чи подобається й нам те, що є близьким серцю поета.)

4. Робота з репродукцією картини (або малюнком) на тему «Зимові розваги».

Погляньте на репродукцію картини (або малюнок). Що ви на ньому бачите? Як розважаються діти?

Чи доводилося вам ліпити сніговика? А інші снігові фігури?

5.Аудіювання вірша Т. Коломієць «Снігова казка» (с. 95-96 підручника).

— Про що розповідається у вірші?

6.Словникова робота.

Відлига — оттепель; дивак — чудак; зирить — высматривает; капелюх — шляпа.

7. Читання учнями вірша мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.

8. Бесіда за змістом вірша.

Якою є описана у вірші зима? (Сніжною, але теплою, тому що надворі відлига.)

Кого зліпили діти?

Кому вони відвели роль казкаря? Чому саме йому?

Розгляньте ілюстрацію на с. 95. Чи відповідає вона змісту вірша?

9. Самостійне читання учнями вірша Є. Гуцала «Ходить Баба Снігова» (с. 96-97 підручника) мовчки і виразно — вголос.

10. Бесіда за змістом вірша і вибіркове читання.

Про яку бабу йдеться у вірші?

Із чого в баби брови? ніс? очі? вуха? губи?

Як про це сказано у вірші?

Що в неї в руках?

Для чого їй потрібен віник?

Із яких рядків вірша ви про це дізналися?

Які пташки згадуються у вірші?

В останніх двох строфах знайдіть слова, вжиті в перенос­ному значенні. Прочитайте їх.

Поміркуйте, для чого авторах уживає.

11. Розвиток мовлення.

— Уявіть собі, що всі снігові фігури, які зліпили діти (вірш Т. Коломієць), раптом ожили. Складіть про це невеличку казку.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Про що читали на уроці?

Який із прочитдних віршів більше сподобався? Чим саме? Порівняйте вірші Т. Коломієць і Є. Гуцала. Що в них спільне, а що — відмінне?

Чи любите ви зиму? За що?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити вірш М. Рильського «Як не любити зими сніжно-си-інн» напам'ять.

УРОК № 40

Тема. На щастя, на здоров'я, на Новий рік... С. Коляда «Омелюхи».

Мета: удосконалювати навички читання; розвивати мовленнєві навички учти, ви­кликати бажання допомагати птахам у холодну пору року; формувати вміння оцінювати вчинки літературних героїв; виховувати любов до братів наших менших. Обладнання: малюнок із зображенням омелюхів та інших пташок.