- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2.Знайомство з новим підручником.
- •3. Робота з підручником.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •2.Самостійне читання учнями тексту «Народна мова» (с. 4 підручника) мовчки.
- •3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •V.Підсумок уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1.Робота над текстом «Колискова пісня» (за в. Скуратівським, с. 5 підручника).
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •Хід уроку
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку . Мотивація навчальної діяльності
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2. Аудіювання слів народної пісні «Розлилися води».
- •Хід уроку
- •II/мовленнєва і читацька розминка
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •1. Фронтальна перевірка самостійного опрацювання теми «Загадки».
- •2. Читання загадок учнями.
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •7.Творча робота.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •III. Підготовка до вивчення нового матеріалу
- •5. Підготовка до читання казки за особами і її читання.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •4. Робота з розвитку мовлення. !
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності
- •1.Актуалізація знань учнів.
- •2. Відгадування загадок.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •4. Робота над виразним читанням казки.
- •5. Робота з розвитку мовлення.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II, повідомлення теми і завдань уроку
- •4.Робота над виразним читанням оповідання.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •5. Читання вірша учнями мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.
- •6. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.
- •7. Робота над текстом «Про вірші і віршування» ( с.54 підручника )
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •4. Конкурс скоромовців.
- •5. Конкурс на кращу казку.
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •6. Розвиток мовлення.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •4. Читання тексту із завданням поділити його на частини, дібрати до кожної заголовок.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди.
- •2. Аудіювання вірша н. Забіли «Лютий».
- •1.Аудіювання оповідання в. Скуратівського «Чого лютий лютим зветься» (с. 99 підручника).
- •2.Читання учнями тексту спочатку мовчки (підготовка до виразного читання),
- •3.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •4.Самостійне читання учнями вірша 0. Сенатович «Лютий» і робота за завданнями у підручнику (с. 100).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II . Читацька розминка
- •I II. Підготовка до сприймання нового матеріалу I повідомлення теми уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •2. Самостійне читання учнями кожної частини мовчки і вголос.
- •3. Бесіда за змістом казки і вибіркове читання.
- •4. Виконання завдань підручника (с. 71).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди .
- •Хід уроку -
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •Iі. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •1. Бесіда і відгадування загадок.
- •Хід уроку
- •1. Розповідь учителя з елементами бесіди.
- •Х ід уроку
- •Іі семестр
- •Хід уроку
- •1. Слово вчителя з елементами бесіди.
- •2. Слухання «Щедрика» в обробці м. Леонтовича.
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Підготовка до сприймання оповідання а. М'ястківського «Сію, вію, посіваю»
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •10. Розвиток мовлення (за завданням на с. 92 підручника).
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •5. Розвиток мовлення.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності
- •Хід уроку
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •1. Розповідь учителя.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку . Мотивація навчальної діяльності
- •1. Мовленнєва розминка.
- •2. Розповідь учителя з елементами бесіди.
- •4. Вивчення вірша л. Костенко «Баба Віхола» (с. 105 підручника).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Повідомлення теми і завдань уроку .
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •1. Підготовка до сприймання нового матеріалу.
- •6. Розвиток мовлення.
- •Iіі. Підсумок уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Аудіювання оповідання м. Стельмаха «Мій дідусь» (с. 110-112 підручника).
- •2. Читання учнями оповідання мовчки (підготовка до виразного читання вголос).
- •3. Словникова робота.
- •5. Розвиток мовлення.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •2 . Самостійне читання учнями (мовчки і вголос) тексту «Веснянки» за в. Скуратівським (с. 136 підручника).
- •3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •4. Інсценування свята зустрічі весни.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеиалу
- •1. Пояснення вчителя (з використанням карти України).
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1. Пояснення вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1.Робота над віршем в. Лебедової «Чом, чом, чом, земле моя...» (с. 147-148 підручника).
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III.Актуалізація опорних знань учнів
- •1. Вступна бесіда.
- •2. Розповідь учителя.
- •Хід уроку
- •II. Читацька розминка
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •1.Мовленнєва розминка (конкурс скоромовців).
- •2. Вікторина «Із яких казок ці герої?».
- •3.Гра «Хто швидше знайде автора?».
- •4. Гра «Хто швидше?».
- •6. Конкурс «Хто вміє швидко відгадувати загадки?».
5. Читання вірша учнями мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.
Учитель звертає увагу на те, як потрібно читати вірш: спокійно, тихо, повільно, передаючи сумний настрій.
6. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.
Як ви гадаєте, поет зобразив початок, середину чи кінець осені? (Середину.) і
Звідки це видно? (Власне, з кожної строфи вірша.)
Як поетові вдалося передати сумний настрій? Які образні слова він для цього використав? (Світить, та не гріє сонце золоте; Діброва... стихла і мовчить; Хоч би де замріла квіточка одна; Тільки й червоніє, що горобина та ін.)
Спробуйте передати цей настрій, читаючи вірш.
Як слід розуміти два останні рядки вірша?
Якби ви були художниками, яку б картину ви намалювали за змістом цього вірша?
7. Робота над текстом «Про вірші і віршування» ( с.54 підручника )
а ) Розповідь учителя.
Ми з вами прочитали багато віршів про осінь. А як би ви відповіли на запитання: що таке вірш? (Припущення учнів . ) Чим вірші відрізняються від оповідань? (У них співзвучні рядки, у яких останні,кінцеві слова римуються.).Учитель має навести приклади римованих слів.
б) Самостійне читання учнями тексту «Про вірші і віршування» та бесіда за його змістом.
ІV. ПІДСУМОК УРОКУ
Бесіда з учнями.
Які вірші читали на уроці? Хто їх написав?
Про що нове дізналися?
Який настрій викликають такі вірші у вас?
Що таке вірш?
Як називаються співзвучні слова в рядках вірша?
V. Домашнє завдання
Вивчити напам'ять вірш Якова Щоголіва «Осінь», знайти в ньому римовані слова.
УРОК №20 .
Тема: Перші спроби віршування.
Мета: закріпити знання учнів про риму, навчити добирати римовані слова, розвивати творчі здібності учнів (перші спроби віршування).
Хід уроку
І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Опитування вірша Якова Щоголіва, визначення римованих слів.
II. Повідомлення теми і завдань уроку.
Вступне слово вчителя.
На уроках ми читали твори, написані письменниками і поетами. А чи доводилося вам самим складати вірші? Що треба знати і вміти, щоб їх складати? Пам'ятаєте, як Незнайко хотів стати поетом? Чому в нього нічого не вийшло? Сьогодні ми будемо на вчитися римувати слова.
ІІІ.ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ДОБИРАТИ РИМОВАНІ СЛОВА
1. Читання вчителем уривка з вірша Джона Чіарді «Хвости» (с. 55 підручника).
— Про які слова йдеться у вірші?
2. Читання вірша учнями самостійно.
Назвіть згадані у вірші римовані слова.
Яку гру запропонував вам автор вірша?
3. Виконання завдань № 1 – 4 (с. 55-56 підручника).
IV. ПІДСУМОК УРОКУ
Чого навчилися?
Що таке рима?
Чи важко вам добирати римовані слова?
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
У журналах «Пізнайко», «Соняшник» або «Барвінок» знайти вірші про осінь, визначити в них римовані слова. За бажанням спробувати скласти свого невеличкого віршика (4 рядки) про осінь.
УРОК № 21
Тема. Осінь така мила... Розвиток мовлення. Розповідаємо за малюнком.
Мета: удосконалювати вміння складати тексти-розповіді з елементами опису за малюнком і поданим планом, власними спостереженнями; розвивати мовленнєві навички учнів, виховувати любов до української мови.
Обладнання: магнітофон.