- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2.Знайомство з новим підручником.
- •3. Робота з підручником.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •2.Самостійне читання учнями тексту «Народна мова» (с. 4 підручника) мовчки.
- •3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •V.Підсумок уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1.Робота над текстом «Колискова пісня» (за в. Скуратівським, с. 5 підручника).
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •III. Мотивація навчальної діяльності
- •IV. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •Хід уроку
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку . Мотивація навчальної діяльності
- •1. Вступне слово вчителя.
- •2. Аудіювання слів народної пісні «Розлилися води».
- •Хід уроку
- •II/мовленнєва і читацька розминка
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •1. Фронтальна перевірка самостійного опрацювання теми «Загадки».
- •2. Читання загадок учнями.
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •7.Творча робота.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •III. Підготовка до вивчення нового матеріалу
- •5. Підготовка до читання казки за особами і її читання.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •4. Робота з розвитку мовлення. !
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності
- •1.Актуалізація знань учнів.
- •2. Відгадування загадок.
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •4. Робота над виразним читанням казки.
- •5. Робота з розвитку мовлення.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II, повідомлення теми і завдань уроку
- •4.Робота над виразним читанням оповідання.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •5. Читання вірша учнями мовчки (підготовка до виразного читання) і вголос.
- •6. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання вірша.
- •7. Робота над текстом «Про вірші і віршування» ( с.54 підручника )
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •4. Конкурс скоромовців.
- •5. Конкурс на кращу казку.
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •6. Розвиток мовлення.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •4. Читання тексту із завданням поділити його на частини, дібрати до кожної заголовок.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди.
- •2. Аудіювання вірша н. Забіли «Лютий».
- •1.Аудіювання оповідання в. Скуратівського «Чого лютий лютим зветься» (с. 99 підручника).
- •2.Читання учнями тексту спочатку мовчки (підготовка до виразного читання),
- •3.Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •4.Самостійне читання учнями вірша 0. Сенатович «Лютий» і робота за завданнями у підручнику (с. 100).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II . Читацька розминка
- •I II. Підготовка до сприймання нового матеріалу I повідомлення теми уроку
- •Хід уроку
- •V. Підсумок уроку
- •Vі. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •2. Самостійне читання учнями кожної частини мовчки і вголос.
- •3. Бесіда за змістом казки і вибіркове читання.
- •4. Виконання завдань підручника (с. 71).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя з елементами бесіди .
- •Хід уроку -
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •Iі. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •1. Бесіда і відгадування загадок.
- •Хід уроку
- •1. Розповідь учителя з елементами бесіди.
- •Х ід уроку
- •Іі семестр
- •Хід уроку
- •1. Слово вчителя з елементами бесіди.
- •2. Слухання «Щедрика» в обробці м. Леонтовича.
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Підготовка до сприймання оповідання а. М'ястківського «Сію, вію, посіваю»
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •10. Розвиток мовлення (за завданням на с. 92 підручника).
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •5. Розвиток мовлення.
- •V. Підсумок уроку
- •VI. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності
- •Хід уроку
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •1. Розповідь учителя.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку . Мотивація навчальної діяльності
- •1. Мовленнєва розминка.
- •2. Розповідь учителя з елементами бесіди.
- •4. Вивчення вірша л. Костенко «Баба Віхола» (с. 105 підручника).
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Повідомлення теми і завдань уроку .
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •1. Підготовка до сприймання нового матеріалу.
- •6. Розвиток мовлення.
- •Iіі. Підсумок уроку
- •IV. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Аудіювання оповідання м. Стельмаха «Мій дідусь» (с. 110-112 підручника).
- •2. Читання учнями оповідання мовчки (підготовка до виразного читання вголос).
- •3. Словникова робота.
- •5. Розвиток мовлення.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •VII. Домашнє завдання
- •Хід уроку
- •1. Вступне слово вчителя.
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •2 . Самостійне читання учнями (мовчки і вголос) тексту «Веснянки» за в. Скуратівським (с. 136 підручника).
- •3. Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання тексту.
- •4. Інсценування свята зустрічі весни.
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеиалу
- •1. Пояснення вчителя (з використанням карти України).
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •Хід уроку
- •II. Мовленнєва розминка
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1. Пояснення вчителя.
- •Хід уроку
- •II. Підготовка до сприймання нового матеріалу
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1.Робота над віршем в. Лебедової «Чом, чом, чом, земле моя...» (с. 147-148 підручника).
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми і завдань уроку
- •III.Актуалізація опорних знань учнів
- •1. Вступна бесіда.
- •2. Розповідь учителя.
- •Хід уроку
- •II. Читацька розминка
- •IV. Повідомлення теми і завдань уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •1.Мовленнєва розминка (конкурс скоромовців).
- •2. Вікторина «Із яких казок ці герої?».
- •3.Гра «Хто швидше знайде автора?».
- •4. Гра «Хто швидше?».
- •6. Конкурс «Хто вміє швидко відгадувати загадки?».
5. Підготовка до читання казки за особами і її читання.
б. Розвиток зв'язного мовлення: творче продовження казки.
— Уявіть, що в берізки ще залишилося трохи золотого листя. Із яким проханням ви звернетеся до неї?
(Учитель дарує кожній дитині, яка звернулася зі своїм проханням, березовий листочок.)
V. Підсумок уроку
Яку казку читали?
Хто її автор?
Як звуться казки, написані письменниками?
А які казки звуться народними?
Чи сподобалася вам берізка? Чим саме?
VI. Домашнє завдання
Дібрати заголовки до кожної частини казки і підготуватися до їхнього переказу.
УРОК № 15
Тема. Осінь така мила... Казка Галини Демченко «Сонцевик-Чарівник і Холодний Вітер».
Мета: закріпити уявлення учнів про ознаки ранньої, золотої і пізньої осені; удосконалювати навички читання, уміння добирати матеріал із тексту для характеристики персонажів; розвивати зв'язне мовлення учнів, виховувати любов і бережливе ставлення до природи. Обладнання: плакат (чи кодокарта) із записом скоромовки для мовленнєвої розминки.
Хід уроку
І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Зачитування заголовків до частин казки, переказ казки.
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
— Прочитайте скоромовку якомога швидше і без помилок. У нас надворі погода розмокропогодилася.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вступне слово вчителя.
Сьогодні ми з вами продовжимо читати твори українських письменників: ознайомимося з казкою, яку написала для нас відома українська письменниця Галина Демченко. Ця казка має назву «Сонцевик-Чарівник і Холодний Вітер». А чому вона має таку назву, ви дізнаєтеся, якщо уважно її послухаєте.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.Аудіювання казки Г. Демченко «Сонцевик-Чарівник і Холодний Вітер» (с. 40-41 підручника).
— Отже, чому Г. Демченко дала своїй казці таку назву? 2. Читання учнями казки мовчки, а потім уголос частинами.
3. Бесіда за змістом кожної частини і вибіркове читання казки.
- Яку пору року описано в казці?
— Поміркуйте, чому казка складається з трьох частин.
У якій частині йдеться про вересень? Чому ви так вважаєте? Які його ознаки описані в тексті?
Як називається той час, коли літають срібні павутинки? (Бабине літо.)
Із чим порівнюються павутинки?
Чому павутинки названі сонячними струнами?
За що автор прославляє роботящі руки і рідну землю?
Як по-іншому можна назвати роботящі руки? (Золоті.) Кого боронив Сонцевик-Чарівник у вересні?
На яке свято скликав усіх Сонцевик-Чарівник?
Яку скатертину постелив? Знайдіть її опис.
Чим він збирається частувати людей? Прочитайте цей уривок.
Чому радіють люди?
Кого захищав Сонцевик-Чарівник у жовтні?
Хто став господарем на полях і в лісах у жовтні?
Чи справді Сонцевик був боягузом?
Чи можна вважати його сміливим, дбайливим, добрим? Доведіть свою думку епізодами з казки. .
До якого епізоду казки подана ілюстрація на с. 40 підручника? Прочитайте цю частину казки.
4. Робота з розвитку мовлення. !
— Розкажіть від імені Сонцевика-Чарівника, чим він буде пригощати людей.
V. Підсумок уроку
Яку казку читали на уроці?
Хто її автор?
Хто головний персонаж казки?