- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Содержание дисциплины:
- •6. Интерактивные формы проведения занятий
- •7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
- •11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий
- •Тематический план лабораторных занятий
- •2. Образовательные технологии
- •2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий
- •2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся
- •3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения
- •Тема: Физиология возбудимых тканей.
- •Вопросы к занятию
- •Вопросы для самоконтроля
- •Основная и дополнительная литература к теме Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема: «Физиология нервной системы»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию
- •Вопросы для самоконтроля
- •Основная и дополнительная литература к теме Основная литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема: «Физиология желез внутренней секреции»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию
- •Основная и дополнительная литература к теме Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема: «Физиология обмена веществ и терморегуляции»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию
- •Тема: «Физиология системы крови»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию
- •Вопросы для самоконтроля
- •Основная и дополнительная литература к теме Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема: «Физиология кровообращения»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию
- •Вопросы для самоконтроля
- •Основная и дополнительная литература к теме Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Лабораторный практикум «Пальпация пульса на периферических артериях (лучевой)»
- •Лабораторный практикум «Измерение и оценка артериального давления»
- •Тема: «Физиология дыхания»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию
- •Вопросы для самоконтроля
- •Лабораторный практикум «Спирометрия»
- •Тема: «Физиология выделения»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию:
- •Тема: «Физиология пищеварения»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы к занятию:
- •Тема: «Физиология сенсорных систем»
- •Основные понятия по теме:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Основная и дополнительная литература к теме Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Карта оценки компетенций
- •2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов: примерные тесты текущего контроля по дисциплине физиология по теме физиология возбудимых тканей
- •Физиология цнс и анс
- •Физиология анализаторов (сенсорных систем)
- •Физиология желёз внутренней секреции
- •Обмен энергии
- •Терморегуляция
- •Физиология крови
- •Физиология сердечно-сосудистой системы
- •Физиология системы дыхания
- •Физиология системы выделения
- •Физиология системы пищеварения
- •Физиология высшей нервной деятельности
- •Спортивная физиология
- •Физиологические основы возрастной физиологии и управления состоянием здоровья
- •Примерные ситуационные задачи «физиология возбудимых тканей»
- •«Физиология нервной системы»
- •«Физиология желёз внутренней секреции»
- •«Физиология крови»
- •«Физиология сердечно-сосудистой системы»
- •«Физиология дыхательной системы»
- •«Физиология пищеварительной системы»
- •«Физиология анализаторов»
- •«Высшая нервная деятельность»
- •Спортивная физиология
- •Физиологические основы возрастной физиологии и управления состоянием здоровья
- •3. Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов:
- •Ответы к примерным тестам итоговых тестов по дисциплине «физиология»
- •Лабораторный практикум пальпация пульса на периферических артериях (лучевой)
- •Измерение и оценка артериального давления
- •Спирометрия
- •5. Материалы для контроля остаточных знаний студентов (апим). Аттестационные педагогические измерительные материалы
- •Спецификация апим
- •Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения де для одного (первого) варианта тест-билета апим дисциплины «физиология человека»
- •Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения де
- •Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения де для одного (третьего) варианта тест-билета апим дисциплины «физиология человека»
- •Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения де для одного (четвертого) варианта тест-билета апим дисциплины «физиология человека»
- •Последовательность предъявления заданий и критерии «зачета» освоения де
- •Инструкция по проведению педагогических измерений
- •Варианты тест - билетов
- •25 Вопросов на 25 минут
- •25 Вопросов на 25 минут
- •25 Вопросов на 25 минут
- •24. Биологическая значимость условного раздражителя по сравнению с безусловным должна быть:
- •Банк заданий апим
- •2.3 Физиология дыхания
- •22. Что называется второй сигнальной системой?
- •2. Какая адаптационная реакция, по-видимому, играет наиболее важную роль в задержке двигательных реакций у пожилых людей?
- •3. Какие факторы способствуют возрастному снижению способности контролировать позу?
- •Лист регистрации изменений в учебно-методическом
Ответы к примерным тестам итоговых тестов по дисциплине «физиология»
1 - 1 |
2 - 1 |
3 - 1 |
4 - 1 |
5 - 1 |
6 - 1 |
7 - 1 |
|
8 - 1 |
9 - 1 |
10- 1 |
11 - 1 |
12 - 1 |
13 - 1 |
14 - 1 |
|
15 - 1 |
16 - 1 |
17 - 1 |
18 - 1 |
19 - 1 |
20 - 1 |
21 - 1 |
|
22 - 1 |
23 - 1 |
24 - 1 |
25 - 1 |
26 - 1 |
27 - 1 |
28 - 1 |
|
29 - 1 |
30-3 |
31-4 |
|
||||
Критерии оценки тестовых заданий
Оценка «отлично» ставится студенту, набравшему при решении тестовых вариантов 90% -100 % правильных ответов.
Оценка «хорошо» ставится студенту, набравшему при решении тестовых вариантов 80% -89 % правильных ответов.
Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, набравшему при решении тестовых вариантов 70% -79 % правильных ответов.
Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, набравшему при решении тестовых вариантов менее 70%.
Лабораторный практикум пальпация пульса на периферических артериях (лучевой)
Пульс на лучевых артериях следует прощупывать (пальпировать) одновременно на обеих руках, при отсутствии разницы в свойствах пульса дальнейшее исследование проводится на любой руке, в остальных случаях - там, где он лучше пальпируется.
Рука пациента помещается на уровне его сердца в расслабленном состоянии. Кисть больного свободно захватывают правой рукой в области лучезапястного сустава, при этом большой палец располагают на локтевой кости (в области лучезапястного сустава с правой стороны), а четыре остальных (при обследовании ребенка – средний и указательный пальцы обследуемого) - на лучевой артерии. Нельзя исследовать пульс одним пальцем, так как в этом случае трудно оценить характер пульса.
Различают следующие характеристики пульса: частоту, ритмичность.
Для определения частоты пульса подсчет ведется не менее 30 секунд (при аритмиях не менее минуты). В норме пульс составляет 60-90 ударов в минуту. Учащение пульса более 90 ударов в минуту называется тахикардией, которая обычно больными ощущается как сердцебиение. Редкий пульс называется брадикардией (менее 60 ударов в минуту).
Ритмичность пульса оценивают по результатам следующих друг за другом пульсовых волн. Если пульсовые волны появляются через одинаковые промежутки, говорят о ритмичном пульсе и аритмичном, когда промежутки между волнами различны.
Алгоритм оценки пульса
Умение найти пульсацию лучевой артерии.
Умение определить ритмичность пульса.
Умение определить частоту сердечных сокращений (60-90- нормокардия, менее 60 – брадикардия, более 90 – тахикардия)
Критерии оценки лабораторного практикума «Пальпация пульса на периферических артериях (лучевой)»
Оценка «зачтено» - ставится студенту, показавшему умение владения методикой алгоритма оценки пульса, знания в оценке значений показателей пульса.
Оценка «незачтено» - ставится студенту, имеющему существенные пробелы в знании и в неумении выполнения алгоритма оценки пульса.
