3. Виконання письмових вправ

Завдання 7

— Вставте пропущені букви. Порівняйте вимову звуків [ґ] і [г]. З виді­леним словом складіть і запишіть речення.

Завдання 2

— Вилучіть «зайве» слово в кожному рядку. Запишіть їх. (Аґрус, ґазда, ґава, гриби)

— Складіть усно речення з цими словами.

Завдання З

— З'єднайте частини речення. Запишіть їх. Вимовте звуки у виділених словах.

4. Мовленнєва діяльність

Завдання 4

— Прочитайте текст.

— Поміркуйте, хто з ким спілкується.

— З якою інтонацією потрібно читати останні три речення?

— Випишіть питальні речення.

Завдання 5

— Розгляньте малюнок. Дайте відповідь на запитання (усно). Що відповів гарбузище?

5. Спілкуймося красно!

— Прочитайте пораду.

— Доповніть речення відповідними словами.

Запитуйте... (вдумливо), слухайте... (уважно), відповідайте... (спокійно).

Фізкультхвилинка

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота у парах

— Пограйте у гру «У кого хто?».

У голуба — голуб'ятко.

У горобця — ...

У гуски — ...

У ґави — ...

2. Творче списування

— Спишіть вірш. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

СОМ

У сома, у сома соменята дома.

Ну, а тих соменят аж сто вісімдесят.

Каже старший синок:

В нас підводний дитсадок!

3. Гра «Складанка»

— Зі слів кожного рядка складіть і запишіть речення.

• опеньки, коло, ростуть, пеньків, восени;

• співала, пісеньку, доньці, мама.

4. Диктант

Гора, гуси, гарно, гарбуз, виноград, голова, горобина, подруга, друг, берег, погода, Галина, Горпина, Гнат, Ігор, Богдан, ґава, ґанок, ґудзик, ґедзь, ґрунт.

До вікна прилетіли голуби. Ігор годував голубів. Гуси в лузі ґелґотали. У саду дозрів аґрус.

V. Підсумок уроку

— Чи вдалося впоратися із усіма завданнями?

— Що здалося складним?

Тема. Спілкуймося красно. Правила спілкування.(с. 16-19).

Розвиток зв'язного мовлення. Тематична група слів - транспорт.

Мета. Ознайомити учнів із значенням слова транспорт, різ­ними видами транспорту; формувати вміння розв'язувати крос­ворди; розвивати вміння доповнювати речення, будувати розпо­віді; виховувати інтерес до різних видів транспорту, бажання висловлюватися про побачене, свої мрії.

Обладнання: малюнки із зображенням різних видів транспорту.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1 Вступна бесіда.

— Який транспорт ви знаєте?

— Для чого служить транспорт?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Після оголошення теми та мети уроку діти читають визна­чення транспорту в зошиті (с. 31).

— Які види транспорту служать для перевезення вантажів?

— Який транспорт перевозить пасажирів?

IV. Робота за зошитом

1. Відгадування загадок та розв'язування кросворда (завдан­ня 1).

2. Робота за «Тематичним словничком» (с. 46).

— Які види транспорту ви ще знаєте?

Після прослуховування відповідей учнів учитель пропонує відкрити в зошиті «Тематичний словничок» і зачитати ті види транспорту, які ще ніхто не назвав.

3. Доповнення речень (завдання 3).

Перше речення діти розбирають і дописують колективно, ре­шту — самостійно.

Після завершення роботи здійснюється її перевірка.

4. Складання розповіді (завдання 4).

Спочатку вчитель пропонує учням відповісти на перше запи­тання. При цьому націлює дітей відповідати не одним реченням, а кількома, розповівши, коли це було чи як часто це буває, на­скільки це зручно і т.п. Під час перевірки заслуховується певна частина учнів класу.

Потім учні відповідають на друге запитання. Педагог також налаштовує дітей відповідати кількома зв'язаними між собою реченнями. Тепер потрібно дати можливість висловитись іншій частині класу.

5. Виконання завдання 5.

Учні читають імена казкових героїв у першій колонці, шука­ють транспорт, яким кожний герой користувався, у другій ко­лонці і з'єднують ім'я з транспортом стрілочкою.

6. Гра «Злови слово» (завдання 6).