Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра «Алфавітна естафета».

Гра проводиться по рядах. На аркуші паперу учні пишуть по одній букві

алфавіту. Якщо наступний гравець помітив помилку, то виправляє її, а свою

букву не пише і передає аркуш далі.

2) Гра «Закінчи слово».

На дошці або на картках записані початки слів з подовженими приголос­ними.

Матеріал для гри:

Жи_, ли_, ми_, ши_, бага_, заня_, поло_, поши_, гі_, зі_, рі_, прова_, 6езси_, дозві_, вугі_, бади_, вмі_, дої_, зна_, вбра_, ката_, писа_, ході_, корі_, копа_, чита_, шука_.

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо малих букв, у яких є подовжена з петлею: у,д,в,з.

5. Словникова робота

Папір, парасолька, подруга, посередині.

III. Робота за підручником «Українська мова» (с. 68-69)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

— Напишіть каліграфічно:

якір як кі

2. Пропедевтика української мови

— У нашій мові є слова, однакові за звучанням, проте різні за значенням.

Ці слова збагачують наше мовлення.

3. Виконання письмових вправ

Завдання 7 _ .

— Розгляньте малюнки. Складіть і запишіть речення зі словами, які відповідають на питання що?.

Завдання 2

— Прочитайте вірш.

— Дайте відповіді на запитання:

— Яка коса в Марійки?

— Яка коса в Андрія? Запишіть

4. Мовленнєва діяльність

Завдання З

— Розгляньте малюнок. Складіть за змістом малюнка два речення зі слс вами, які мають різне значення. Запишіть.

Завдання 4

— Прочитайте текст-жарт. Чому сталося непорозуміння між Петриком т Оленкою?

— Яке слово в першому реченні потрібно додати, щоб було зрозуміло, пр що йдеться?

Завдання 5

— Прочитайте рядок із вірша. Про що йдеться?

5. Спілкуймося красно!

— Прочитайте пораду. Про що в ній ідеться?

Фізкультхвилинка

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Гра «Із звуків — букви»

— Запишіть слова. Складіть з ними речення, [з'і-рка], [мороз], [зв'ір'і], [дн'іпро]

2. Складання речень

— Зі слів кожного рядка складіть речення і запишіть. Над словами по ставте наголос.

• Ліс, у, весна, прийшла.

• Одяглися, у, дерева, вбрання, зелене.

• Над, бджоли, гудуть, квітами.

3. Диктант

Дерево, посуд, ведмеді, народ, садівник, смородина, Дніпро, Дмитро, Данило, лід, диван, родина, понеділок, листопад.

Одарка витирала посуд. Ледарів у нас нема. Дніпро — велика ріка.

V. Підсумок уроку

— Про які слова згадали на уроці?

— Як ми можемо зрозуміти значення таких слів?

Тема. Речення. Спостереження за інтонацією розповідних, питальних, спонукальних речень (без уживання термінів) Відновлення деформованих речень Запис речень під диктування Мета: повторити знання учнів про речення; продовжити роботу над каліграфією, пра­вильним буквоз'єднанням; удосконалювати навички письма під диктування скла­дів, слів, словосполучень, невеликих речень; виховувати охайність.