2) Гра «Хто більше?».

Діти добирають слова зі знаком м'якшення в кінці слова (в середині слова). Потім — слова, у яких букви я, ю, є позначають один звук (/ варіант), два звуки (// варіант).

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо малих букв із прямою лінією, лінією із заокругленням угорі, угорі та внизу: г, ґ, п, т,р, н, г.

5. Словникова робота

Дзьоб, дідусь, загадка, зозуля.

III. Робота за підручником «Українська мова» (с. 58-59)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

— Напишіть каліграфічно:

влітку вл ку

2. Пропедевтика української мови

— Слова — назви дій предметів відповідають на питання що робить?, що роблять?.

3. Виконання письмових вправ

Завдання 1

— Розгляньте малюнок. Випишіть слова — назви дій предметів за зразком. Зразок: (щоробить?) Копає, ...

(щороблять?) Поливають, ...

Завдання 2

— Прочитайте вірш. Випишіть слова, які відповідають на питання що ро­бить?.

Завдання З

— Прочитайте загадку. Випишіть слова — назви дій за зразком. У виділе­ному слові назвіть звуки.

Зразок: (щоробить?) Ховається,...

Завдання 4

— Прочитайте текст. Спишіть два останні речення.

— Пригадайте, що сказав барвистий Метелик Кульбабці.

— На які питання відповідають підкреслені слова?

4. Спілкуймося красно!

— Прочитайте пораду.

— Як ви її розумієте?

Фізкультхвилинка

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Мовленнєва діяльність

Робота в парах

— Переставте речення так, щоб вийшов текст. Він перев'язав йому ногу.

Якось Микола ходив у ліс.

Нога в нього була поранена.

Скоро загоїлась нога в Журки.

Під дубом він знайшов молодого журавля.

Журавлик почав ходити по двору.

2. Вибіркове списування

— Послухайте вірш. Випишіть слова, що означають дію.

Щасливий щиглик дзьобик має.

Щавель щоранку він щипає.

Щиглик трудився, борщ зварив.

Пташок на борщик запросив.

3. Диктант

Дзеркало, дзиґа, ґудзик, кукурудза, дзвоник, дзюрчати, дзвенить, дзенькає.

У лісі чути дзвінкі голоси пташок. Кличе дзвоник нас до школи. Я можу сам пришити ґудзик.

V. Підсумок уроку

— На які питання відповідають слова — назви дій предметів.

— Розкажіть, що ми робили на уроці, використовуючи слова — назви дій.

Тема. Слова, протилежні за значенням. Слова, близькі за значенням. Спостереження за лексичним значенням слів. Розташування речень за змістом у деформованому тексті

Мета: повторити знання учнів про слова, протилежні за значенням; закріпити навички

письма вивчених букв; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; зба­гачувати словниковий запас учнів; розвивати уважність при списуванні з друкова­ного тексту.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань