Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Повідомлення теми та мети уроку

2. Мовні ігри

1) Гра «Раз, два, три».

Учитель називає слово. Учні, користуючись сигнальними картками (циф­рами 1; 2; 3), вказують номер наголошеного складу.

Матеріал для гри:

1 склад 2 склад 3 склад

ластівка малина соловей

дерево дороги молоко

золото солома молоток

озеро пшениця інженер

ножиці турбота пилосос

родичі барвінок крокодил

2) Гра «Продовжи ряд слів».

Учитель називає декілька слів, а діти слухають, визначають перший склад

і додають слова з тим самим початком.

Наприклад: морозиво — молоко — молоток — мова...

Село — семеро — серединка — серп...

Завод — заметіль — заєць — забава...

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо малих букв, в основі яких є півовали: с, є, х, ж, є.

5. Словникова робота

Папір, парасолька.

III. Робота за підручником «Українська мова» (с. 42-43)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

— Напишіть каліграфічно:

посередині єре ос

2. Пропедевтика української мови

— Склад — це частина слова. Склад може мати тільки голосний звук або голосний і приголосний (приголосні) звуки.

3. Виконання письмових вправ

Завдання 1

— Поділіть слова на склади (усно).

Ананас, огірок, конвалія, осінь, весна, опеньки, джерело.

Завдання 2

— Поділіть слова на склади для переносу (усно). Олівець, ялинка, земля, їжаки, ґудзик, бджола.

Завдання З

— Прочитайте. Випишіть слова, які не можна поділити на склади для пе­реносу. Складіть і запишіть речення з виділеним словом.

Алея, сестра, олія, школа, олень, осінь, сонце, ясен, очі.

— Виконайте звуко-буквений аналіз виділеного слова.

Завдання 4

— Прочитайте. Випишіть слова, які не діляться на склади для переносу.