Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Повідомлення теми та мети уроку. Мовні ігри

Гра «Нові слова».

— 3 букв одного слова складіть кілька нових слів. (Наприклад: айстри — тир, старий, рий...)

Жайворонок — сінокосарка —

Ластівка — листоноша —

Гра «Утвори слово».

Учитель пропонує замінити у словах виділені букви, що позначають дзвінкі приголосні, буквами, що позначають парні їм глухі.

Бив, брати, везло, жар, дерти...

3. Повторення правил сидіння за партою під час письма

4. Закріплення навичок письма вивчених букв

Письмо великих букв із заокругленням уліво:І Ї, Г, Ґ, П, Т, У, Р.

5. Словникова робота

Цукор,чотирнадцять.

III. Робота за підручником «Українська мова» (с. 34-37)

1. Підготовка руки до письма, виконання каліграфічних вправ

— Напишіть каліграфічно: дж джміль іл

2. Пропедевтика української мови

— Буквосполучення дж позначає один звук [дж]. Вимовляйте ці звуки гто, не ділячи їх на два.

Під час поділу на склади сполучення букв дж, яке позначає звук [дж], не ривається.

3. Виконання письмових вправ

Завдання 1

— Доповніть речення потрібними словами. Назвіть букви в цих словах, ви-

вте звуки.

Завдання 2

— Складіть слова й запишіть їх. Поділіть слова на склади для переносу.

Завдання З

— З'єднайте частини прислів'їв, запишіть їх. Поясніть, як ви їх розуміє

Бджола мала,

Джмелі гудуть —

З маленького джерела

тепло несуть, великі ріки бувають, а й та працює.

Завдання 4

— Прочитайте текст. Спишіть речення, вставляючи слова з довідки

4. Спілкуймося красно!

— На яке запитання ми відповідаємо, коли про щось розповідаємо?

Фізкультхвилинка

IV. Розвиток зв'язного мовлення. Продовження роботи за підручником «Українська мова» (с. 34-35)

Завдання 1

— Відгадайте загадку.

Завдання 2

— Складіть опис ромашки за планом, використовуючи слова з довідні План

1) Де росте ромашка?

2) Яке стебло у квітки?

3) Які в ромашки листки?

4) Які в неї пелюстки?

5) Яка у квітки середина?

6) Як потрібно оберігати рослину?

Довідка: поле, гай, трава; тонке, високе, товсте; вузькі, довгі, блискучі довжелезні; білі, жовті, голубі; золота, жовта, сонячна; не виривати, не зривати, поливати.

Завдання З

— Прочитайте текст.

— Чому Оля не зірвала ромашку?

V. Підсумок уроку

— Слова з яким буквосполученням училися писати на уроці?

— Як слід переносити такі слова?

Тема. Апостроф. Удосконалення вимови слів із апострофом перед я, ю,е, і. Відновлення деформованих речень. Записування слів із апострофом під диктування. Спілкуймося красно. Будь приязним і уважним, (с.40-41)

Мета: повторити знання учнів про апостроф; продовжити роботу над каліграфією, пра­вильним буквоз'єднанням; розвивати зв'язне мовлення учнів; розширювати слов­никовий запас; виховувати любов до природи.