Хід уроку

І. Організаційний момент

ІI. Актуалізація опорних знань.

1. Робота з малюнком у зошиті

— Розгляньте малюнок. Назвіть предмети, які зображено. Чи є та буква, що ми вчилися писати на минулому уроці, у назвах предметів? Які звуки вона позначає? Хто зображений? Складіть речення за схемою.

2. Звуко-складовий аналіз слова "вінок". Поділ слова на склади, послідовне називання звуків у ньому. — Назвіть перший звук. Який це звук? Якою буквою він позначається? З якої літери будемо писати слово? Чому?

ІII. Мотивація навчальної діяльності.

— Сьогодні ми вчитимемося писати велику літеру "Н", склади, та слова з нею. Розгляньте і порівняйте друковану й писану літери. Які елементи траплялися в уже відомих вам літерах?

IV. Робота в зошиті.

1. Розгляд великої букви "Н". Велика буква "Н" складається з трьох елементів. Перший і другий подібні до великої літери "І". Третій елемент новий — похила пряма лінія з петлею вгорі і заокругленням унизу.

2. Написання великої букви "Н". Велику букву "Н" починаємо писати нижче міжрядкової лінії прямою похилою лінією, ведемо вгору до міжрядкової лінії, далі — вниз, також прямою похилою лінією, яка біля нижньої рядкової заокруглюється вліво. Потім пишемо третій елемент, який починається на місці перетину верхньої рядкової лінії та другого елемента букви "Н", пишеться похило вгору і переходить у петлю, торкається міжрядкової лінії і спускається прямою похилою лінією до нижньої рядкової, де заокруглюється праворуч. Пишемо під лічбу і-раз-і, і-два-і. Учні "пишуть" букву спочатку у повітрі, а після обведення зразка в зошиті пишуть самостійно.

V. Фізкультхвилинка (повторення вправ для відпочинку пальців, очей, шийних м'язів).

VІ. Продовження роботи в зошиті.

1. Написання складів, слів. При написанні складів пояснити поєднання букв. Перед написанням складів пригадати імена, що починаються буквами "Н, з'ясувати, з якої букви їх пишуть, чому. Проаналізувати слова. Пояснити поєднання букв.

2. Фізкультпауза. Гра "Звук упіймай — слово називай". Учитель вимовляє звуки [н', і, ч] — ніч, [н, о, р, а] — нора, [т, и, н] — тин, І н, у, м, о] — нумо. Діти повинні "упіймати" звуки і назвати слово.

VІI. Вправи на закріплення вивченого матеріалу.

1. Відгадування загадок.

• Я великий, я красивий, як біжу я — в'ється грива, Копитами туп-туп-туп, по камінню цок, цок, цок. Хвіст у мене довгий-довгий, гарно в'ється, як шовковий. (Кінь)

• Дуже товсті ноги маю, ледве їх переставляю.

Сам високий я на зріст, Замість рота в мене хвіст. (Слон)

2. Звуко-складовий аналіз слів-відгадок. Доповнення схем.

3. Складовий диктант: ма, на, ні, но, му, мі.

VII. Підсумок уроку.

— Яку букву ви навчилися сьогодні писати? Для чого потрібно вміти писати велику букву "Н"? Які звуки ця буква позначає?

Тема:Письмо елементів рядкової букви л. Письмо рядкової букви л. Формування аудіативних умінь за віршем Ж.Вовк - Черемуш. Звуко - складовий аналіз слів. Мовні ігри. Списування з друкованого тексту.

Мета: навчити учнів писати малу рядкову літеру л, окремо і в поєднанні з іншими буквами; формувати вміння порівнювати форму літер; збагачувати актив­ний словниковий запас учнів, розвивати мовлення.

Обладнання: зошит прописів; великий малюнок, що зображує ластівку; малюнки предметів та істот, у назвах яких міститься буква Л л (лимон, лама, ліхтарик, ляль­ка); кулькова ручка, простий олівець.