- •Хід уроку
- •IV. Робота за матеріалом уроку читання
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Іv/ підсумок уроку
- •Хід уроку
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Iіі. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •III. Вивчення нового матеріалу ' . .
- •V. Написання слів жменя, жар.
- •Vі.Списування з друкованого тексту.
- •Vііі. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •IV. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •1. Повторення матеріалу попереднього уроку.
- •II. Повідомлення теми та завдань уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Хід уроку
- •V. Графічний аналіз великої букви ф.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •Загадка
- •Цікаво про ялину
- •Звуко-буквенний аналіз слова
- •З історії слів. Якір
- •Цікаво про ялину
- •Легенда про ялину
- •Хід уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Робота в зошиті
- •VI. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •II. Повідомлення теми та завдань уроку
- •3. Пальчикова гімнастика.
- •IV. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •III. Повідомлення теми і завдань уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •IV. Повідомлення теми та мети уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу
- •3. Пальчикова гімнастика
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •V. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Звукові аналітичні і синтетичні вправи
- •III. Повідомлення теми уроку
- •IV. Засвоєння конфігурації літери
- •VI. Підсумок уроку
- •Хідуроку
- •I. Організаційний момент.
- •IV. Засвоєння конфігурації літери
- •Алгоритм написання рядкової букви щ («ща»)
- •V Вправи з письма
- •Алгоритм написання рядкової букви щ («ща»)
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент. Повідомлення теми і мети уроку
- •II. Звукові аналітичні й синтетичні вправа
- •V. Засвоєння конфігурації літери
- •Алгоритм написання великої букви щ («ща»)
- •6. Фізкультхвилинка
- •VII. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •V. Графічний аналіз великої букви ф.
- •V. Підсумок уроку.
- •Хід уроку
- •I. Організаційна частина
- •II. Повторення вивченого матеріалу
- •III. Оголошення теми і мети уроку
- •2. Фізкультхвилинка.
- •IV. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •1 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма
- •3 Списування тексту з друкованого шрифту
- •4 Перевірка написаного
- •VI. Підсумок уроку
- •Хід уроку
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •1 Робота за малюнками в зошиті
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •4 Відгадування загадок. Запис слів-відгадок
- •6 Списування речення з друкованого шрифту: Мар’яна нарвала м’яти
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •1 Слухання вірша
- •IV. Вивчення нового матеріалу
- •11 Письмо слова п’ять
- •12 Обведення і списування рукописного тексту за зразком
- •VI. Підсумок уроку
- •4. Мовленнєва діяльність
- •1) Завдання 7.
- •6. Спілкуймося красно!
- •IV. Закріплення вивченого матеріалу
- •V. Підсумок уроку
- •3. Виконання письмових вправ
- •4. Мовленнєва діяльність
- •4. Спілкуймося красно!
- •IV. Розвиток зв'язного мовлення. Продовження роботи за підручником «українська мова» (с. 20-27)
- •V. Підсумок уроку
- •3. Виконання письмових вправ
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1. Повідомлення теми та мети уроку
- •2. Мовні ігри
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Демонстрація зразка рукописної літери в сітці зошита
2. Аналіз графічної будови літери Є
— Велика буква Є складається з двох елементів: лівого великого півовала, у якого верхнє заокруглення слід писати вужче, ніж нижнє, і короткої горизонтальної прямої лінії.
— На що схожа велика літера Є?
Буква «Є». Яка вона?
Ніби скибка кавуна.
Кавуна маля просило —
Двічі скибку надкусило.
В. Гринько
3. Засвоєння конфігурації букви Є
1) Демонстрація написання літери на дошці з поясненням послідовності зображення елементів
— Пишемо під рахунок: і-раз-і, два.
2) «Письмо» учнями у повітрі з орієнтацією на показ учителя
3) Аналіз зразка літери в зошиті з друкованою основою
4. Робота в зошиті
1) Обведення поданих у зошиті пунктирних зображень літери
2) Самостійне письмо трьох літер. Зіставлення написаних літер за зразком
— Що не вдалося при написанні літери Є?
— Яка з написаних літер найкраща (найгірша)?
— Як виправити помилку?
3) Дописування рядка літери
►► Фізкультхвилинка
Єгер лісом проходжає —
Про здоров'я звірів дбає.
Знає, десь тут під ялинкою
Ласує єнот ожинкою.
Євген горіхи роздає:
—Оце — моє, оце — твоє...
—А це чиє?
—Це теж моє!
Ти ж бач, горіхів не стає...
А такий Євгенко є,
Що так горіхи роздає?
Л. Пшенична
— Яким був Євгенко? Чи можна таким бути? Як треба ділитися? Виконайте звуко-буквений аналіз слова Євген.
5.Письмо складів із літерою Є Пояснення вчителем написання нижнього з'єднання Є
Алгоритм написання нижнього з'єднання з буквою Є
1. Пишемо велику літеру Є
2. Трохи вище нижньої рядкової лінії починаємо писати другу літеру — л(«ел»)
3. Заокруглюємо вниз праворуч
4. Торкаючись нижньої рядкової, ведемо вгору пряму коротку похилу лінію до верхньої лінії робочого рядочка
5. Не відриваючи руки, ведемо вниз на себе по писаному майже до середини робочого рядка
6. Продовжуємо вести вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка
7. Заокруглюємо праворуч, торкаючись нижньої рядкової лінії
8. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка
— Пишемо під рахунок: і-раз-і, два; і-три, чотири-і.
2) Пояснення вчителем принципів написання верхнього з'єднання Єр
Алгоритм написання верхнього з'єднання з буквою Є
1. Пишемо велику літеру Є
2. Доводимо з'єднання до верхньої рядкової лінії
3. Від верхньої рядкової лінії ведемо довгу пряму вниз на себе
4. Ведемо до нижньої міжрядкової лінії
5. Від першого елемента трохи вище нижньої рядкової ведемо вгору лінію, заокруглюючи праворуч
6. Торкаючись верхньої рядкової лінії, ведемо коротку лінію вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка
7. Заокруглюємо праворуч, торкаючись, нижньої рядкової лінії
8. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка
Пишемо під рахунок: і-раз-і, два; три, і-чотири-і.
Пальчикова гімнастика
8. Розвиток мовлення
Розглядування малюнків на сторінці прописів. Читання вірша.
— Хто зображений на малюнку?
— Чи однакові ці єноти? (Батько з дитинчатком)
— Прочитайте вірш про єнота.
— Чого навчає єнот-батько свого сина?
— Хто такий браконьєр?
— Чим він небезпечний для звірів?
— Якої шкоди наносять браконьєри природі?
— Чим займається лісник?
— Що б ви могли ще порадити маленькому єноту?
9. Робота над реченням
1) Читання речення у прописах
— Прочитайте речення, записане на сторінці зошита.
— Знайдіть і прочитайте слова, у яких зустрічається буква є.
— Чи є слова, що записані з великої букви Є?
— Чому в одному випадку слово єнот пишеться з великої букви Є, а в другому — з маленької?
2) Робота на рядочку прописів — дописування речення про єнота
10. Письмо слів із буквою Є
1) Прочитайте слова за схемою. Запишіть їх у зошит. Поясніть їх значення ' Євгенія, Євдоким, Єгор, Єнісей, Єреван, Європа, Євразія.
— Назвіть імена людей.
Єнісей — велика річка на сході Росії. Єреван — столиця Вірменії.
Європа — частина світу, у якій розташовані такі держави, як Україна, Франція, Німеччина, Польща тощо. Євразія — найбільший материк.
2) Складіть з одним зі слів речення. Побудуйте моделі цього речення
