- •Соціальна ситуація розвитку в підлітковому віці
- •Фізіологічні особливості розвитку підлітка
- •1.3. Особливості прояву агресії в підлітковому віці
- •2.1. Типологія агресивної поведінки сучасних підлітків
- •2.3. Статево-вікові особливості прояву агресивності
- •3.1. Психологічна компетентність педагога у роботі з агресивними підлітками
- •3.2. Взаємодія педагога і психолога під час психолого - педагогічного супроводу агресивних дітей
- •3.3. Роль педагога в корекції агресивної поведінки підлітків
- •3.4. Екстрене втручання педагога при агресивних проявах
- •4.1. Специфіка агресії у підлітковому віці
- •4.2. Фактори впливу на розвиток дитячої агресивності
- •4.3. Особливості сімей агресивних дітей
- •4.4. Принципи спілкування з агресивними дітьми
- •Діагностична робота.
- •Психопрофілактична робота.
- •Корекційно-розвивальна робота.
- •Методика діагностики міжособистісних відносин т. Лірі
- •Опитувальник "Баса-Дарки"
- •Особистісні шкали вимірювання агресії
- •Опитувальні методи вивчення агресії
- •Проективні методи
- •I блок - інформаційний
- •II блок – практичний
- •1. «Привіталася ...»
- •2. «Поросячі перегони»
- •3. «Паперові м'ячики»
- •4. «Світ очима агресивноїдитин»
- •5. «Обзивалки»
- •6. Вправа на розвиток навичок саморегуляції
- •7. Вправа на зняття психоемоційного напруження
- •8. Підбиття підсумків.
- •7. Вправа «Створення умовної моделі педагогічної корекції»
- •8. Презентація буклетів (5 хв)
- •1) Чим більше людина здійснює агресивні дії, тім більше такі дії стають невід'ємною частиною її поведінки .
- •2) Базовими передумовами у формуванні агресивності (як стійкої риси особистості) є:
- •4) Агресивна поведінка визначається впливом сім'ї.
- •5) Медичні причини:
- •1. "Знайомство"
- •2. "Настрій"
- •3. "Ми тебе любимо"
- •4. "Ми з тобою так схожі"
- •5. "Дружба"
- •6. "Ми разом"
- •9. "Наша дружна група"
- •Батьківські збори «Агресивна дитина»
- •Заняття «Агресія та гнів»
- •«Рефлексія»
7. Вправа «Створення умовної моделі педагогічної корекції»
(25 хв)
Робота в 2 групах:
«Педагогічна підтримка агресивної дитини» - «Розвиток навичок спілкування агресивної дитини »
Презентація роботи в групах
8. Презентація буклетів (5 хв)
Буклети «Поради в роботі з батьками»
Інформаційна картка
«Причини виникнення агресії»
Агресивну поведінку не можна однозначно вважати поганою. Виникаючи в критичній ситуації вона виконує захисну функцію, інколи функцію розв'язання (виходу) з ситуації. Найчастіше агресивна поведінка спостерігається в дитини в критичні вікові періоди. Це свідчить про те, що жити дитині стало складніше: будь-яку важку ситуацію в момент вікової кризи дитина переживає важче, тому можна чекати зростання агресивних елементів у поведінці.
Не можна залишити поза увагою й ситуативні фактори:
Оцінка іншими людьми. Було встановлено, що присутність інших людей вже сама по собі може або посилювати, або гальмувати агресію.
Навмисність агресії. Існує точка зору, що для початку агресії нерідко буває достатньо знати, що інша людина має ворожі наміри, хоча безпосереднього акту агресії не було.
Сприйняття агресії. Поширення відео- і телепрограм із сюжетами насильства й захоплення ними дітей викликають гостру критику педагогів, які вважають, що такі сцени на екрані й фільми жахів роблять дитину більш агресивною й жорсткою.
Бажання помсти. Часто агресія, особливо в підлітковому віці, може виникнути як відповідна реакція на поведінку оточуючих тобто як акт помсти за щось.
Становлення агресивної поведінки - складний і багатогранний процес, у якому діє ціла низка чинників.
1) Чим більше людина здійснює агресивні дії, тім більше такі дії стають невід'ємною частиною її поведінки .
2) Базовими передумовами у формуванні агресивності (як стійкої риси особистості) є:
у соціальній сфері - неблагополучні фактори макросередовища і несприятливі взаємини в мікросоціумі (родині, школі і т.п.). Серед інших соціальних причин сучасності: сцени насилля, демонстрація кіно тощо;
в емоційній сфері - агресивне світовідчуття внаслідок високої тривожності та слабкої стійкості до фрустраційних впливів;
в емоційно-вольовій сфері - агресивністю, тривожністю, психічною неврівноваженістю, афективною збудливістю, запальністю; низькою здатністю до вольового зусилля;
у когнітивній - потенційно агресивне світосприймання і світорозуміння (потенційно агресивна інтерпретація внаслідок негативного сприйняття себе й інших);
у поведінковій - готовність до агресивного реагування, високою конфліктністю, яка виявляється в антисоціальній поведінці з різноманітними формами агресивного реагування, низькою здатністю до рефлексії, інфантилізмом, не розвинутим почуттям відповідальності, низьким рівнем сформованості соціально-комунікативних навичок.
3) Особистісні характеристики відіграють важливу роль у формуванні агресивної поведінки. До них мі відносимо підвищений рівень психопатизації, нестійкість емоційного стану, що виявляється в підвищенні збудливості, а також депресивності, яка веде до підвищення рівня тривожності, скутості, невпевненості в собі.