- •Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі «Астана медицина университеті» ақ
- •«Мейірбике ісі» мамандығының білім беру бағдарламасын мамандандырылған аккредиттеу шеңберіндегі өзін-өзі бағалау есебі
- •Астана 2015
- •Жалпы ақпарат
- •Мазмұны
- •Қысқарған сөздер тізбесі
- •Динамика приема по направлению
- •5В110100«Сестринское дело»
- •1Стандарт. «білім беру бағдарламаларының мақсаттары»
- •1.1 Жалпы ереже
- •1.1.1. Білім беру бағдарламасының жүзеге асырылуы жоо-ның миссиясына сәйкес жүргізіледі және бағдарламаның ерекшелігін анықтайды, студент топтарының мінездемесін және олардың білім алу нәтижесін.
- •1.1.2. Білім беру бағдарламасының стратегиялық менеджменті бағдарламаның жүзеге асқан барлық процесстерін қамтиды, және бағдарламаның тұрақтылығына, ұзақ мерзімді жетістіктерге жетуге бағытталған.
- •1.1.3. Білім беру бағдарламасының сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясаты және мамандарды даярлауда қамтиды:
- •1.1.5 Білім беру бағдарламасының жоспарлануы болжайды:
- •1.1.6Жоспар ішінде қызметтің мақсаттарға сәйкес негізгі бағыттары, шаралары, жетістіктері және орындалуы мерзімі бар.
- •1.2 Бағалау критерилері
- •1.2.1 Жоо академиялық стратегиясында білім беру бағдарламасының орны, оқу орнының профиліне сәйкестігі және аймақтағы қажетті кадрлармен қамтамасыз етілуін есепке алу.
- •1.2.2 Білім беру бағдарламасы мақсаттарының жоғары оқу орнының миссия, мақсат және міндеттеріне сәйкес келуі.
- •1.1 Сурет. Қр бғм ұао нәтижелері бойынша қр медициналық жоо-лар арасында бас рейтингісі нәтижелері
- •1.2Сурет. Қр бғм ұао нәтижелері бойынша қр медициналық жоо-лар арасында білім беру бағдарламаларын ұлттық саралаудың нәтижелері
- •1.2.3 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламасының мақсат және міндеттерінің толық, түсінікті, ауқымды болуы; қр мжмбс талаптарына сәйкестігі.
- •1.2.4 Білім беру бағдарламасының мақсаттарының динамикасы, айқындығы, қоғам қажеттілігіне, экономикасына, еңбек нарығына қолайлылығы.
- •1.2.5 Элективті пәндердің болуымен білім беру бағдарламасындағы ерекшелену кескіні.
- •1.2.6 Білім беру бағдарламасы мақсатында халықаралық аспектілердің болуы (біріккен бағдарлама, алмасу бойынша бағдарламалар және т.Б.).
- •1.2.7 Білім беру бағдарламасының нарық талабына және жоо бар ресурсына сәйкестігі.
- •1.2.8 Білім беру бағдарламасының мақсаттары мен міндеттерінің білім беру сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясатпен үйлесімділігі.
- •1.2.8 Білім беру бағдарламасы мақсаттарының тиімділігін жүйелі бағалау.
- •1.3. Кесте. Студенттердің мәдени-бос уақыт іс-шараларына қатысу деңгейі
- •«Білім беру бағдарламасының мақсаттары» бөлімінің swot-анализі
- •2.1.2 Білім беру бағдарламалары Ұлттық біліктілік жүйеге сәйкес және маман даярлаудың компетенттік моделіне негізделіп өңделген, кәсіби стандарттар талабының кескіні болуы тиіс.
- •2.1.3 Бағдарламаны игеру нәтижесінде алған біліктілік, толығымен анықталып, түсіндірілген және Ұлттық біліктілік жүйе деңгейіне одан әрі Еуропалық біліктілік жүйесіне сәйкес болуы
- •2.1.4 Білім беру бағдарламасы негізгі, кәсіптік және әлеуметтік компетенциялар ға тәжірибелі-болжамды талаптар қоя, ғылыми, теоретикалық талаптарға сәйкес іске асырылады.
- •2.1.5. Білім беру бағдарламасы оқытудың кредиттік технологиясына және бағдарлама мазмұнын модулді жүйеде қарастыруға, оқу жоспарын құруға негізделген.
- •2.1.6 Білім беру бағдарламасы Дублин дескрипторымен негізделген оқыту нәтижелері және кредиттер, компетенциялар мен бірге айкындалған.
- •2.1.7 Білім беру бағдарламасының аккредитациясы, оқыту дистационды технологияны пайдалана, жалпы ереже бойынша жүргізіледі.
- •2.2 Бағалау критерилері
- •2.2.1 Білім беру бағдарламасын бағалау жоо академиялық стратегиясы (саясаты) және білім сапасын қамтамасыз ету саласындағы ішкі саясатпен үйлесімді.
- •2.2.2 Білім беру бағдарламасының құрылымы, білім беру деңгейі бойынша оқу мерзімі.
- •2.2.3 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламасының мазмұны.
- •2.2.4 Оқыту модуляциясы және модулды білім беру бағдарламасы. Білім беру бағдарламасындағы пәнаралық және траспәндік принциптер.
- •2.2.5 Білім беру бағдарламасы мазмұнының мжмбс міндетті компонентті талабына және типтік оқу жоспарына сәйкестігі.
- •2.2.6 Жұмыс оқу жоспары құрылымы мен мазмұнының типтік оқу жоспарына және элективті пәндер каталогына сәйкестігі.
- •2.2.7. Білім беру бағдарламасында кәсіби тәжірибенің іске асырылуы: түрлері, көлемі (кредиттер), базалар, ұйымдар, нәтижесі, тиімділігі.
- •2.2.8 Білім беру бағдарламасында студент, магистрант, докторанттың жеке дамуына әсерлі, дарынды қабілетін, арнайы компетенциясын дамытатын компонентердің болуы.
- •2.2.9. Білім беру қызметін оқу-әдістемелік қамтамасыз ету және әр білім беру бағдарламасы бойынша оқу-әдістемелік комплекстің болуы.
- •2.2.11 Пәннің білім беру бағдарламасын оқу мақсатына сәйкес жоғары ғылыми деңгейді оқу-құрал материалдармен қамтамасыз ету.
- •2.2.12. Білім беру бағдарламасының студенттерге және еңбек нарығында қажеттілігі. Жұмыс берушілердің ұсынысы бойынша оқу жоспарына енген пәндер тізімі.
- •2.2Кесте Есептік кезеңде оқу жылдары бойынша ұсынылған элективтер саны
- •2.2.13. Мамандықтарға сәйкес мамандардың қажеттілігін, ұлттық және аймақтық қызығушылықты ескеру білім беру бағдарламасы бойынша дайындауға негізделген.
- •2.2.14 Оқудың кредит жүйесін енгізу сапасы, жұмыс істеуі, деңгейі. Кредиттер негізгі екі функция қолданылады:
- •2.2.16. Білім беру бағдарламасының іске асыру формалары: қосдипломдық, біріккен, дуальдық білім беру, көп тілді, тәжірибеге болжаған.
- •2.2.17 Мжмбс дот талабына сәйкес дистанционды білім беруді пайдалана отырып білім беру бағдарламасын іске асыру мүмкіндігі.
- •2.2.18 Инновациялық тәсілдегі оқытудың тиімділігі және енгізу деңгейі.
- •2.2.20. Ответственность выпускающих кафедр, факультетов организации образования за осуществление политики в области обеспечения качества образовательных программ.
- •2.2.21. Наличие возможности продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования.
- •«Білім беру бағдарламасының мазмұны» бөлімінің swot-анализі
- •4.1 Жалпы ережелері
- •4.1. Кесте. Сауалнамаға қатысқан жұмыс берушілердің саны
- •2013 Жылы алдыңғы жылмен салыстырғанда оң көрсеткіштер 1,5%-ға ұлғайды (4.1.-диаграмма).
- •4.2 Бағалау критерилері
- •4.2.1 Білім беру нәтижелерінің негізгі көрсеткіштерін сараптау және бағалау:
- •4.2.2. Білім беру бағдарламасында білім беру деңгейі бойынша оқыту нәтижесінің кескіні.
- •4.2.3 Білім беру бағдарламаларының кәсіби стандарттар мен келісімділігі.
- •4.2.4 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламаларындағы дескрипторлар және компетенциялар.
- •4.2.6 Білім беру нәтижесін және компетенцияны бағалау тек біліктілік деңгейінде ғана емес, оқитын пәндер циклы деңгейінде де бағаланады. Өлшегіш индикаторлар бағалау технологиясында.
- •4.2.7. Түлектердің компетенцияларды игеруі: жалпы мәдени (универсалды, пәннен тыс) және кәсіби (пәндік-спецификалы, пәндік-арнайы).
- •4.2.8 Түлектердің жалпы білім беру стандартына және жұмыс берушілердің талабына сәйкес игерген теоретикалық және эмпирикалық білімінің мазмұны, деңгейі, көлемі.
- •4.2.9 Білім беру бағдарламасы бойынша маман дайындау сапасының талапқа сәйкестігі:
- •4.2.10 Нәтиженің кешенді бағалануын орындау:
- •4.2.11 Келесі принциптерге негізделген бб аясында білім беру нәтижесінің мониторингі:
- •4.2.12 Нәтижені қамтамасыз ету және мониторингтің стандартты тәсілдерінің болуы, әр модулға қыстартылған сауалнаманы пайдаланып, студенттерге тәуелсіз бағалауға ұсынылады.
- •4.2.13 Студенттердің қортынды аттестация нәтижелері, дипломдық жұмыстарды (жобаларды) магистерлік және докторлық диссертацияларды орындау және қорғау.
- •4.3.Кесте «Мейірбикелік іс» мамандығы бойынша студенттердің қорытынды аттестациялау нәтижелері
- •4.2.14 Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки.
- •4.2.15 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов:
- •4.2.16 Приобретение выпускниками оп общей образованности, социально-этических компетенций, экономических и организационно-управленческих компетенций, специальных компетенций.
- •4.2.17Уровень внедрения модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости и качества знаний студентов, которая обеспечивает:
- •4.4. Кесте. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шкаласына ауыстырумен балдық-рейтингілік әріптік жүйесі
- •4.2.18 Своевременность совершенствования методов управления образовательными программами, перераспределения материальных и финансовых ресурсов.
- •4.7. Диаграмма«Мейірбике ісі» мамандық түлектерінің жұмысқа орналасуы (2011-2014ж.Ж.)
- •4.8.Диаграмма Астана қ. Қр дс мфқбк департаменті «Мейірбике ісі» мамандығы бойынша түлектерді тәуелсіз тестілеудегі нәтиженің орташа балы (%)
- •4.2.21. Отражение требований рынка труда, прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержании элективных дисциплин.
- •«Білім беру нәтижелері, тиімділігі» бөлімінің swot-анализі
- •6 Стандарт. «материалды-техникалық база және ақпараттық ресурстар»
- •Диаграмма 6.1 кітап-журналдар қорын бөліп орналастыру
- •Диаграмма 6.2. Құрылғыларды сатып алу жоспары
- •Бөлімшенің swot – анализі «Материалды-техникалық, кітапханалық және ақпараттық ресурстар»
- •7Стандарт «ақпаратты басқару»
- •7.1 Жалпы ережесі
- •Сурет 7.1 «Сириус» ааж-ның негізгі терезесі
- •7.2. Кесте. «аму» ак сайтының рейтингі
- •Swot-сараптау «Ақпаратты басқару»
4.2.21. Отражение требований рынка труда, прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержании элективных дисциплин.
Еңбек нарығындағы және жұмыс берушілердің талаптарына сәйкес, «Мейірбике ісі» мамандығында оқитын студенттерге келесі элективті пәндер оқытылады:
«Биоэтика»элективі
Пәннің мақсаты студенттерге биоэтика обылысына қатысты білімді қалыптастыру;Пәннің міндеттері көлік құралдары мен ғимараттарына, жылжымалы құрамына және жол ғимараттарына қойылатын гигиеналық нормативтер мен талаптарды, аталған объектілерде санитариялық іс-шаралар зерттеу және құрылыстың техникалық жобаларын санитариялық-эпидемиологиялық сараптау, су, әуе және автомобиль көлігінің транспорттық инфрақұрылымдары нысандарын қайта қалпына келтіру, су және әуе көлігі және автокөлік құралдары кемелерінің әр түрлеріне арналған көліктік мақсаттағы өнімдерін (жабдықтар және материалдар) санитариялық-эпидемиологиялық сараптау болып табылады.
«Персоналды басқару және жетекшілік» элективі
Түлектің бәсекеге қабілеттілігі – аталған түлектің басымдығын қамтамасыз ететін кәсіби ғана емес, тұлғалық сипаттамаларымен сабақтастығы. Әлеуметтік жауапкершілік принципіне бірнеше бағыттарды, соның ішінде қоғамның болашақ мүддесіне жауапкершілікті арттыру, басқа мүдделі тараптарымен ынтымақтастықты нығайту, үздіксіз кәсіби дамытуды қолдау, білім беру және зерттеу және медициналық қызметтер көрсету сапасын қамтамасыз ету кіреді.
«Емдеу мекемесіндегі менеджмент» элективі
Денсаулық сақтау саласының біліктілігі жоғары мамандарын білім беру қызметіне тарту кафедраларда ғылыми қызметті дамыту арқылы ғылым мен практиканы интеграциялау принципі түлектерді даярлау сапасына және еңбек нарығында түлектердің бәсекеге қабілеттілігіне қол жеткізуге мүмкіндік береді. Таңдау бойынша компоненттерді арттыру арқылы білім беру бағдарламасының икемділігі қоғамның сұранысына бағдарлауды, ғылым мен техниканың жетістіктеріне уақытында жауап беруге мүмкіндік береді.
«Істі жүргізу негізі»
Еңбек қауіпсіздігін басқарудың негізгі мақсаты еңбектің қауіпсіз және зиянсыз жағдайларын құру бойынша тапсырмалар кешені негізінде қауіпсіздікті қамтамасыз ету, жарақаттану және апатты жағдайларды, кәсіптік аурларды азайту, еңбек жағдайын жақсарту бойынша жұмыстарды ұйымдастыру болып табылады.
«Мейірбикелік істегі менеджер ролі»элективі
Пәннің мақсаты студенттерді негізгі жетекшілік сапа негізіне үйрету, заманауи менеджмент концепциясымен таныстыру, форма мен әдістер.Оқыту міндеттеріне жетекшілік менеджменттің сапасы, денсаулық сақтау жүйесінде қолданылатын қағидаларды жатқызуға болады.Студент менеджер сапасы,менеджер функциясы, медициналық мекемелердегі қызметкердердің жұмысын бағалай алуы керек.
«Денсаулық сақтау жүйесіндегі сапаны басқару» элективі
Пәннің мақсаты студенттерді ұйымдардағы заманауи технологияның жұмысымен таныстыру. Оқыту міндеттері сапа менеджменті туралы негізгі білім бері, ұйымдардағы заманауи технология жұмысымен таныстыру, сапа менеджментінің негізгі формалары және жүйе әдістемесі туралы үйрету.Студент денсаулық сақтаудағы негізгі стандартты, заманауи технология сапасын, емдеу мекемелеріндегі медициналық көмектің сапасын арттыру туралы білуі керек.
«Арнайы қызмет менеджменті» элективі
Пәннің жалпы мақсаты студенттерге жедел жәрдем қызметінің қағидасы және әдістемесі туралы ьілімді қалыптастыру, индикатор сапасы туралы білім, көлем жіне жедел жәрдем жұмысын ұйымдастыру, жедел жәрдем қызметінің тарихымен танысу, арнайы денсаулық сақтау қызметінің нормативтік құжаттамалары.
«Халық денсаулығын сандық бағалау» элективі
Пәннің жалпы мақсаты жалпы қоғам денсаулығының зерттеу әдістемелерін меңгеру және денсаулық критерияларын сандық бағалау.Студент денсаулық пен сырқаттардың қоғамдық, экономикалық және медициналық маңыздылығын түсіне білуі керек, Қазақстан халықының қазіргі денсаулық жағдайы, қоғамдық-экономикалық динамикалық шарты, халық денсаулығына ықпал ететін ақпараттық жүйені де есепке алуы керек.
«Медициналық зерттеу этикасы» элективі
Пәннің мақсаты негізгі этикалық құжаттар және кәсіби медициналық қоғам ережелері, пациенттердің құқығы, медициналық және ғылыми зерттеулерді жіті бақылау, клиникалық тәжірибелердің адамға және жануарларға қатысты моральді-этикалық мәселелері, тәжірибеге қатысқаны үшін қаржыландыруға қатысты сұрақтарды толық меңгеруге көзделеді.Студент этикалық комитет жұмысын, үлгілер және іс-әрекет болашағы, сонымен қатар «Нюрнбергском кодексе» және «Хельсинской декларации» туралы түсініктерді білуі керек.
«Психологиялық менеджмент аспектілері» элективі
Пәннің мақсаты негізгі психологиялық менеджмент аспектілер туралы негізгі білімді меңгеру болып табылады. Өзін-өзі ұстаудың кәсібилігі, командалық жұмыс, іріктеу және кадрлоқ энтропия, әріптестермен қарым-қатынасережелері.Студент негізгі жұмыстың негізгі психологиялық ерекшеліктерін, кадрды іріктеу, команда қалыптастыру, этикалық жағдай туралы білуі тиіс
