- •Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі «Астана медицина университеті» ақ
- •«Мейірбике ісі» мамандығының білім беру бағдарламасын мамандандырылған аккредиттеу шеңберіндегі өзін-өзі бағалау есебі
- •Астана 2015
- •Жалпы ақпарат
- •Мазмұны
- •Қысқарған сөздер тізбесі
- •Динамика приема по направлению
- •5В110100«Сестринское дело»
- •1Стандарт. «білім беру бағдарламаларының мақсаттары»
- •1.1 Жалпы ереже
- •1.1.1. Білім беру бағдарламасының жүзеге асырылуы жоо-ның миссиясына сәйкес жүргізіледі және бағдарламаның ерекшелігін анықтайды, студент топтарының мінездемесін және олардың білім алу нәтижесін.
- •1.1.2. Білім беру бағдарламасының стратегиялық менеджменті бағдарламаның жүзеге асқан барлық процесстерін қамтиды, және бағдарламаның тұрақтылығына, ұзақ мерзімді жетістіктерге жетуге бағытталған.
- •1.1.3. Білім беру бағдарламасының сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясаты және мамандарды даярлауда қамтиды:
- •1.1.5 Білім беру бағдарламасының жоспарлануы болжайды:
- •1.1.6Жоспар ішінде қызметтің мақсаттарға сәйкес негізгі бағыттары, шаралары, жетістіктері және орындалуы мерзімі бар.
- •1.2 Бағалау критерилері
- •1.2.1 Жоо академиялық стратегиясында білім беру бағдарламасының орны, оқу орнының профиліне сәйкестігі және аймақтағы қажетті кадрлармен қамтамасыз етілуін есепке алу.
- •1.2.2 Білім беру бағдарламасы мақсаттарының жоғары оқу орнының миссия, мақсат және міндеттеріне сәйкес келуі.
- •1.1 Сурет. Қр бғм ұао нәтижелері бойынша қр медициналық жоо-лар арасында бас рейтингісі нәтижелері
- •1.2Сурет. Қр бғм ұао нәтижелері бойынша қр медициналық жоо-лар арасында білім беру бағдарламаларын ұлттық саралаудың нәтижелері
- •1.2.3 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламасының мақсат және міндеттерінің толық, түсінікті, ауқымды болуы; қр мжмбс талаптарына сәйкестігі.
- •1.2.4 Білім беру бағдарламасының мақсаттарының динамикасы, айқындығы, қоғам қажеттілігіне, экономикасына, еңбек нарығына қолайлылығы.
- •1.2.5 Элективті пәндердің болуымен білім беру бағдарламасындағы ерекшелену кескіні.
- •1.2.6 Білім беру бағдарламасы мақсатында халықаралық аспектілердің болуы (біріккен бағдарлама, алмасу бойынша бағдарламалар және т.Б.).
- •1.2.7 Білім беру бағдарламасының нарық талабына және жоо бар ресурсына сәйкестігі.
- •1.2.8 Білім беру бағдарламасының мақсаттары мен міндеттерінің білім беру сапасын қамтамасыз ету саласындағы саясатпен үйлесімділігі.
- •1.2.8 Білім беру бағдарламасы мақсаттарының тиімділігін жүйелі бағалау.
- •1.3. Кесте. Студенттердің мәдени-бос уақыт іс-шараларына қатысу деңгейі
- •«Білім беру бағдарламасының мақсаттары» бөлімінің swot-анализі
- •2.1.2 Білім беру бағдарламалары Ұлттық біліктілік жүйеге сәйкес және маман даярлаудың компетенттік моделіне негізделіп өңделген, кәсіби стандарттар талабының кескіні болуы тиіс.
- •2.1.3 Бағдарламаны игеру нәтижесінде алған біліктілік, толығымен анықталып, түсіндірілген және Ұлттық біліктілік жүйе деңгейіне одан әрі Еуропалық біліктілік жүйесіне сәйкес болуы
- •2.1.4 Білім беру бағдарламасы негізгі, кәсіптік және әлеуметтік компетенциялар ға тәжірибелі-болжамды талаптар қоя, ғылыми, теоретикалық талаптарға сәйкес іске асырылады.
- •2.1.5. Білім беру бағдарламасы оқытудың кредиттік технологиясына және бағдарлама мазмұнын модулді жүйеде қарастыруға, оқу жоспарын құруға негізделген.
- •2.1.6 Білім беру бағдарламасы Дублин дескрипторымен негізделген оқыту нәтижелері және кредиттер, компетенциялар мен бірге айкындалған.
- •2.1.7 Білім беру бағдарламасының аккредитациясы, оқыту дистационды технологияны пайдалана, жалпы ереже бойынша жүргізіледі.
- •2.2 Бағалау критерилері
- •2.2.1 Білім беру бағдарламасын бағалау жоо академиялық стратегиясы (саясаты) және білім сапасын қамтамасыз ету саласындағы ішкі саясатпен үйлесімді.
- •2.2.2 Білім беру бағдарламасының құрылымы, білім беру деңгейі бойынша оқу мерзімі.
- •2.2.3 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламасының мазмұны.
- •2.2.4 Оқыту модуляциясы және модулды білім беру бағдарламасы. Білім беру бағдарламасындағы пәнаралық және траспәндік принциптер.
- •2.2.5 Білім беру бағдарламасы мазмұнының мжмбс міндетті компонентті талабына және типтік оқу жоспарына сәйкестігі.
- •2.2.6 Жұмыс оқу жоспары құрылымы мен мазмұнының типтік оқу жоспарына және элективті пәндер каталогына сәйкестігі.
- •2.2.7. Білім беру бағдарламасында кәсіби тәжірибенің іске асырылуы: түрлері, көлемі (кредиттер), базалар, ұйымдар, нәтижесі, тиімділігі.
- •2.2.8 Білім беру бағдарламасында студент, магистрант, докторанттың жеке дамуына әсерлі, дарынды қабілетін, арнайы компетенциясын дамытатын компонентердің болуы.
- •2.2.9. Білім беру қызметін оқу-әдістемелік қамтамасыз ету және әр білім беру бағдарламасы бойынша оқу-әдістемелік комплекстің болуы.
- •2.2.11 Пәннің білім беру бағдарламасын оқу мақсатына сәйкес жоғары ғылыми деңгейді оқу-құрал материалдармен қамтамасыз ету.
- •2.2.12. Білім беру бағдарламасының студенттерге және еңбек нарығында қажеттілігі. Жұмыс берушілердің ұсынысы бойынша оқу жоспарына енген пәндер тізімі.
- •2.2Кесте Есептік кезеңде оқу жылдары бойынша ұсынылған элективтер саны
- •2.2.13. Мамандықтарға сәйкес мамандардың қажеттілігін, ұлттық және аймақтық қызығушылықты ескеру білім беру бағдарламасы бойынша дайындауға негізделген.
- •2.2.14 Оқудың кредит жүйесін енгізу сапасы, жұмыс істеуі, деңгейі. Кредиттер негізгі екі функция қолданылады:
- •2.2.16. Білім беру бағдарламасының іске асыру формалары: қосдипломдық, біріккен, дуальдық білім беру, көп тілді, тәжірибеге болжаған.
- •2.2.17 Мжмбс дот талабына сәйкес дистанционды білім беруді пайдалана отырып білім беру бағдарламасын іске асыру мүмкіндігі.
- •2.2.18 Инновациялық тәсілдегі оқытудың тиімділігі және енгізу деңгейі.
- •2.2.20. Ответственность выпускающих кафедр, факультетов организации образования за осуществление политики в области обеспечения качества образовательных программ.
- •2.2.21. Наличие возможности продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования.
- •«Білім беру бағдарламасының мазмұны» бөлімінің swot-анализі
- •4.1 Жалпы ережелері
- •4.1. Кесте. Сауалнамаға қатысқан жұмыс берушілердің саны
- •2013 Жылы алдыңғы жылмен салыстырғанда оң көрсеткіштер 1,5%-ға ұлғайды (4.1.-диаграмма).
- •4.2 Бағалау критерилері
- •4.2.1 Білім беру нәтижелерінің негізгі көрсеткіштерін сараптау және бағалау:
- •4.2.2. Білім беру бағдарламасында білім беру деңгейі бойынша оқыту нәтижесінің кескіні.
- •4.2.3 Білім беру бағдарламаларының кәсіби стандарттар мен келісімділігі.
- •4.2.4 Білім беру деңгейі бойынша білім беру бағдарламаларындағы дескрипторлар және компетенциялар.
- •4.2.6 Білім беру нәтижесін және компетенцияны бағалау тек біліктілік деңгейінде ғана емес, оқитын пәндер циклы деңгейінде де бағаланады. Өлшегіш индикаторлар бағалау технологиясында.
- •4.2.7. Түлектердің компетенцияларды игеруі: жалпы мәдени (универсалды, пәннен тыс) және кәсіби (пәндік-спецификалы, пәндік-арнайы).
- •4.2.8 Түлектердің жалпы білім беру стандартына және жұмыс берушілердің талабына сәйкес игерген теоретикалық және эмпирикалық білімінің мазмұны, деңгейі, көлемі.
- •4.2.9 Білім беру бағдарламасы бойынша маман дайындау сапасының талапқа сәйкестігі:
- •4.2.10 Нәтиженің кешенді бағалануын орындау:
- •4.2.11 Келесі принциптерге негізделген бб аясында білім беру нәтижесінің мониторингі:
- •4.2.12 Нәтижені қамтамасыз ету және мониторингтің стандартты тәсілдерінің болуы, әр модулға қыстартылған сауалнаманы пайдаланып, студенттерге тәуелсіз бағалауға ұсынылады.
- •4.2.13 Студенттердің қортынды аттестация нәтижелері, дипломдық жұмыстарды (жобаларды) магистерлік және докторлық диссертацияларды орындау және қорғау.
- •4.3.Кесте «Мейірбикелік іс» мамандығы бойынша студенттердің қорытынды аттестациялау нәтижелері
- •4.2.14 Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки.
- •4.2.15 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов:
- •4.2.16 Приобретение выпускниками оп общей образованности, социально-этических компетенций, экономических и организационно-управленческих компетенций, специальных компетенций.
- •4.2.17Уровень внедрения модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости и качества знаний студентов, которая обеспечивает:
- •4.4. Кесте. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шкаласына ауыстырумен балдық-рейтингілік әріптік жүйесі
- •4.2.18 Своевременность совершенствования методов управления образовательными программами, перераспределения материальных и финансовых ресурсов.
- •4.7. Диаграмма«Мейірбике ісі» мамандық түлектерінің жұмысқа орналасуы (2011-2014ж.Ж.)
- •4.8.Диаграмма Астана қ. Қр дс мфқбк департаменті «Мейірбике ісі» мамандығы бойынша түлектерді тәуелсіз тестілеудегі нәтиженің орташа балы (%)
- •4.2.21. Отражение требований рынка труда, прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержании элективных дисциплин.
- •«Білім беру нәтижелері, тиімділігі» бөлімінің swot-анализі
- •6 Стандарт. «материалды-техникалық база және ақпараттық ресурстар»
- •Диаграмма 6.1 кітап-журналдар қорын бөліп орналастыру
- •Диаграмма 6.2. Құрылғыларды сатып алу жоспары
- •Бөлімшенің swot – анализі «Материалды-техникалық, кітапханалық және ақпараттық ресурстар»
- •7Стандарт «ақпаратты басқару»
- •7.1 Жалпы ережесі
- •Сурет 7.1 «Сириус» ааж-ның негізгі терезесі
- •7.2. Кесте. «аму» ак сайтының рейтингі
- •Swot-сараптау «Ақпаратты басқару»
Динамика приема по направлению
5В110100«Сестринское дело»
|
2010 |
2011 |
2012 |
2013 |
2014 |
Число мест приема на первый курс |
29 |
38 |
32 |
29 |
22 |
в т.ч. бюджетных мест |
29 |
38 |
31 |
29 |
22 |
1Стандарт. «білім беру бағдарламаларының мақсаттары»
1.1 Жалпы ереже
1.1.1. Білім беру бағдарламасының жүзеге асырылуы жоо-ның миссиясына сәйкес жүргізіледі және бағдарламаның ерекшелігін анықтайды, студент топтарының мінездемесін және олардың білім алу нәтижесін.
Қазақстандағы медициналық және фармацевтикалық білім беруді модернизациялау нарықтық қарым-қатынастың қалыптасуына байланысты уақыт талабына сай жүргізіліп отыр. Медициналық кадрларды даярлаудың жаңа жүйесі қажет болды – жоғары білікті профессионалдарды ғана емес, бәсекеге қабілетті, халықаралық еңбек нарығында сұранысқа ие, өзгеріп отыратын әлеуметтік-экономикалық жағдайға тез бейімделе алатын, мамандардың жаңа буынын даярлау қажет.
2006 жылы ҚР Үкіметі Қазақстан Республикасының медициналық және фармацевтикалық білім беру ісін реформалау тұжырымдамасын мақұлдады. Бұл тұжырымдамаҚазақстан Республикасының денсаулық сақтау ісiн реформалау мен дамытудың2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы аясында әзірленді.Тұжырымдаманың маңызды құрамдас бөліктерінің бірі – халықаралық стандарттарға бағытталған және білім беру процесін жоспарлаудың, ұйымдастырудың, қамтамасыз етудің жаңа тәсілдерін талап ететін медициналық мамандарды даярлаудың жаңа стандарттары.
Астана медицина университетінде кадрларды даярлаудың жаңа міндеттері – жоғары, жоғары оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім алу үшін ұлттық және жалпы адамгершілік құндылықтар негізінде тұлғаны қалыптастыруға, дамытуға, кәсіптік тұрғыдан қалыптасуына бағытталған қажетті жағдайды жасау.
Алға қойылған міндеттер мен мақсаттарды жүзеге асыру үшін университет келесі функцияларды орындайды:
- МЖМБС-ға сәйкес білім беру саласындағы құқықтық актілерде көзделгендей жоғары медициналық және фармацевтикалық білімі бар білікті мамандарды даярлау;
- МЖМБС-ға сәйкес резидентурада жоғары білікті медицина кадрларын даярлау және магистратурада және (PhD) докторантурада жоғары білікті ғылыми-педагогикалық кадрларды даярлау;
- денсаулық сақтау саласының жоғары-кәсіптік білімі бар мамандарын даярлау, қайта даярлау, біліктілігін арттыру;
- денсаулық сақтау, медициналық және фармацевтикалық білім беру проблемалары бойынша іздену жұмыстарын, іргелі, қолданбалы ғылыми зерттеулерді ұйымдастыру және өткізу;
- мамандарды халықаралық бағдарламалар бойынша даярлауға, қайта даярлауға, біліктілігін арттыруға қатысу, шетелдік мамандармен бірлесіп, ғылыми зерттеулерді жүргізу;
- консультациялық және емдеу-диагностикалық жұмыстар мен қызметтерді, оның ішінде ақылы негізде консультациялық және емдеу-диагностикалық жұмыстар мен қызметтерді орындау;
- денсаулық сақтау ұйымдарымен бірлесіп, аурулардың алдын алу бойынша жұмыстар ұйымдастыру;
- денсаулық сақтау, медициналық және фармацевтикалық білім беру салалары бойынша ғылыми шаралар мен білім беру шараларын, көрмелерді, семинарларды, конференциялар мен тренингілерді ұйымдастыруға, өткізуге қатысу;
- оқу әдістемелік, ғылыми, ғылыми практикалық әдебиеттерді, оның ішінде электрондық нұсқаларын да әзірлеу, баспадан шығару, тарату;
- оқу және тәрбие процесін әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз ету ісін ұйымдастыру және жетілдіру;
- оқу және ғылыми жұмысты ұйымдастыру үшін нормативтік талаптарға сәйкес материалдық техникалық қамтамасыз ету, жабдықтау;
- клиникалық базалардың жұмысын ұйымдастыру;
- оқу процесіне білім берудің инновациялық технологияларын енгізу;
- шетелдік және халықаралық ұйымдармен және мекемелермен тікелей байланыс орнату, білім беру және ғылыми қызмет саласында шарт жасасу;
-студенттерді, магистранттарды, оқытушыларды, басқа елдерге білім алуға, тағылымдамаға, ғылыми зерттеуге, тәжірибе алмасуға, біліктілік арттыруға жіберу;
- халықаралық ғылыми жобалар мен гранттарға қатысу;
- меншік құқығы бойынша тиесілі тұрғын жайларды, тұрғын емес жайларды жалға беру.
2014жылы университет қызметін кешенді бағалау қорытындысы негізінде Университет ҚР МЖМБС талаптарына, білім беруқызметіне лицензиясы бойынша біліктілік талаптарына және білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілердің талаптарына сәйкес мемлекеттік аттестациядан өткен деп мойындалды, және бес жылға аттестатталды.
Лицензияға сәйкес университет мемлекеттік үлгідегі құжатты беруге құқылы, сонымен қатар ҚР БҒМ ҰАО 30.06.2010 ж. берген ұлттық институционалдық аккредитациядан өткендігі туралы сертификаты бар, оның тіркеу № 000021. Ұлттық аккредитацияның аяқталу мерзімі Қолданылу мерзімі –2015 жылғы 30 маусым.
Астана медицина университеті қазақстандық білім берудің іргелі дәстүрін сақтайды, сонымен қатар Болон процесі жүйесіне, еуропалық және әлемдік білім беру, ғылыми кеңістікке белсене кіруде.ЖОО-да үздіксіз білім беру жүйесі бар: жоғары кәсіптік, жоғары оқу орнынан кейінгі білім, қосымша білім беру. «Астана медицина университеті» АҚ жоғары білім берудің көпдеңгейлі жүйесіне көшкен көшбасшылардың бірі, Қазақстандағы медициналық ЖОО-лардың ішінде бірінші болып медициналық және ғылыми-педагогикалық кадрларды көпдеңгейлі даярлауды бастады:
бакалавриат – интернатура – резидентура;
бакалавриат – магистратура – РhD докторантура.
Білім беру процесі «Білім туралы», «Жоғары кәсіптік және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру туралы», Жоғары кәсіптік, жоғары оқу орнынан кейінгі және қосымша білім берудің МЖМБС-ға, пәннің үлгілік және жұмыс бағдарламаларына, күнтізбелік-тақырыптьық жұмыс жоспарларына сәйкес ұйымдастырылады.
Мамандардың сұранысқа ие болуының критерийі болатын параметрлердің бірі – Қазақстан Республикасы және шет елдердің денсаулық сақтау жүйесі мен білім беру жүйесінің даму үдерістерін ескеріп, денсаулық сақтау саласын басқарушы мамандарды даярлау қажеттігі.
0511001-«Мейірбике ісі» мамандығы бойынша оқыту 3.08.388-2006 МЖМБС-ға сәйкес жүзеге асырылады.
2013 жылдан бастап Республиканың барлық медициналық ЖОО-ларында, оның ішінде Астана медицина университетінде де студенттерді жаңа стандартпен, ҚР ДСМ 2012 жылы бекіткен жаңа 6.08.087-2012ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына (МЖМБС) сәйкес оқыту басталды.
«Мейірбике ісі» ББ мақсаты:
Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау жүйесіне инновациялық технологиялар мен білімді меңгерген, кәсіби тұрғыдан және адамгершілік қасиеті жоғары мамандарды, әлемдік қауымдастықтық жаһандану жағдайында сапалы әрі қауіпсіз медициналық қызмет көрсете алатын икемді дамыған кәсіп шеберлерін даярлау сапасын қамтамасыз ету;
мейірбике қызметін ұйымдастыру;
ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыру;
педагогикалықмашықтардыжоспарлауғажәнедамытуға, өмірбойыоқуғақажеттіжәнежаңабілімментехнологиялардыалдағыкәсібиқызметіндеқолданубіліктіліктердіқалыптастыру.
«Мейірбике ісі» мамандығы бойынша оқу бітірген түлектің қызмет аясы – өндірістік емес сала – денсаулық сақтау, білім беру, ғылым, әлеуметтік қорғау, мемлекеттік басқару.
5В110100–««Мейірбике ісі» мамандығы бойынша ББ игерудің нормативтік ұзақтығы 6 жыл: 4 жыл (бакалавриат)+ 2 жыл (магистратура).
5В110100–««Мейірбике ісі» мамандығы (4 жыл) бойынша білім беру процесінің аяқталу критерийі – бакалавр теориялық оқудың кем дегенде 5805 (129кр.) академиялық сағатын игеруітиіс, кәсіптік практиканың кем дегенде 8кредитін, сонымен қатар студент міндетті компоненттің 2745 (61кр.) академиялық сағатын және таңдау компонентінің 3060 (68кр.) академиялық сағатынигеруі тиіс.
5В110100–««Мейірбике ісі» мамандығы бойынша жоғары медициналық білім берудің Қазақстан Республикасы аумағында іске асырылатын қолданыстағыстандарты мамандық аясында түрлі білім беру бағдарламаларын іске асыруға мүмкіндік береді, олар білім алушылардың оқу процесіне жауапкершілігін қалыптастыруға, алдағы уақытта өз бетінше білім алуға және өмір бойы оқуға даярлығын қамтамасыз етуге көмектеседі.