Раздел 6. Наследственность и изменчивость организмов (13 ч)

Тема 6.1. Закономерности наследованияпризнаков (9 ч)

Основные понятия генетики. Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное и полигибридное скрещивание. Законы Менделя.Независимое и сцепленное наследование. Генетическое определение пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

Демонстрация

Карты хромосом человека. Родословные выдающихся представителей культуры. Хромосомные аномалии человекаи их фенотипические проявления.

Лабораторные и практические работы

Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 6.2. Закономерности изменчивости (4 ч)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для практикисельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрация

Примеры модификационной изменчивости.

Лабораторные и практические работы

Построение вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

—основные генетические понятия: «ген», «доминантныегены», «рецессивные гены», «признак», «свойство», «фенотип»;

—сущность гибридологического метода изучения наследственности;

—законы Менделя;

—закон Моргана;

—генетическое определение пола у животных и растений;

—наследственную и ненаследственную изменчивость.

Учащиеся должны уметь:

—использовать генетическую символику;

—выписывать генотипы организмов и их гаметы;

—строить схемы скрещивания при независимом исцепленном наследовании, наследовании, сцепленном с полом;—составлять простейшие родословные и решатьгенетические задачи;

—характеризовать генотип как систему взаимодействующих генов организма;

—распознавать мутационную и комбинативную изменчивость.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

—работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; составлять конспект параграфаучебника до и/или после изучения материала на уроке;

—разрабатывать план-конспект темы, используя разныеисточники информации;

—готовить устные сообщения и письменные рефераты наоснове обобщения информации учебника и дополнительныхисточников;

—пользоваться поисковыми системами Интернета;

—объяснять механизмы передачи признаков и свойствиз поколения в поколение и возникновения отличий отродительских форм у потомков;

—объяснять понятия «модификация», «норма реакции».

Раздел 7. Селекция растений, животных и микроорганизмов (3 ч)

Тема 7.1. Центры происхождения культурныхрастений. Методы селекции (1 ч)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Методы селекции. Селекция растений.Сорт, порода, штамм.

Тема 7.2. Селекция животных. Селекция микроорганизмов (2 ч)

Селекция животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

Демонстрация

Сравнительный анализ пород домашних животных исортов культурных растений и их диких предков. Коллекции препаратов сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— определения понятий: «сорт», «порода», «штамм»;

—методы селекции: гибридизацию и отбор;

—смысл и значение явления гетерозиса и полиплоидии.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

—работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке;

—разрабатывать план-конспект темы, используяразные источники информации;

—готовить устные сообщения и письменные рефератына основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

—пользоваться поисковыми системами Интернета.