Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Магістерська нова.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
459.26 Кб
Скачать

Сюжетне

При створенні дітьми сюжетних малюнків вчити використовувати більш складні композиційні засоби виразності, а саме:

  • головний об'єкт малюнка виділяти кольором, контрастним щодо інших зображень малюнка («Снігур завітав до синичок»);

  • передавати враження руху: ритмічним зображенням об'єктів малюнка, асиметричною побудовою (зміщенням об'єкта, що «рухається», в одну із сторін аркуша: «Зайчик біжить, щоб заховатись під кущик»), діагональною по­будовою (об'єкт, що рухається, розміщується в діагональному положенні: «Літак іде на приземлення»);

  • організовувати простір – створювати багатопланові малюнки, виділяючи передній, задній і середній плани. Для передачі глибини простору використо­вувати елементи лінійної перспективи («Стежинка, що веде вдалину»).

Можна запропонувати інші теми малюнків, які підказували б дітям викори­стання того чи іншого виразного засобу композиції: «У лісі народилася яли­ночка», «Гарний метелик на луці», «Моя улюблена іграшка», «Летять парашути», «Машина везе деревця для висаджування їх у сквері», «Птахи відлітають», «Зимові розваги», «Біля Вічного вогню» тощо.

Декоративне

Вчити створювати візерунки на нових геометричних формах – прообразах предметів (багатокутнику, розеті, трикутнику, овалі, ромбі), опредмечених формах (глечик, куманець, барильце тощо) за мотивами промислів народно­го декоративно-ужиткового мистецтва; заповнювати їх згідно з різними ком­позиційними типами візерунків (кути, сторони, середину, краї, зубці тощо) раніше засвоєними елементами, а також новими елементами: різними вида­ми мазків (подвійний, потрійний, вільний), лініями різної конфігурації (ламані, хвилясті, зигзагоподібні, спіралевидні) декоративними ягодами, квітами, ли­стям. Створювати візерунки за мотивами косівської та опішнянської кераміки; петриківського, хохломського та городецького розписів. Вчити змінювати си­лу натиску на пензлик, малювати пензликами різної величини, патичком, пальцями; накладати одну фарбу на іншу, отримувати відтінки, нові кольори, малювати як на площинних формах, так і на об'ємних іграшках, виліплених із глини.