V. Закріплення та систематизація знань

1. Самостійна робота за варіантами

Сильні учні виконують вправу 24.

Учні з недостатньою підготовкою готують вправу 25.

Додаткові завдання

I варіант — розібрати за членами речення останнє речення. Пояс­нити вживання великої літери.

II варіант — усно визначити частини мови в другому реченні.

— Якої частини мови із вивчених немає в цьому реченні?

2. Колективна творча робота

За вправою 25 (3) — усно.

3. Коментар до домашнього завдання

— Прочитайте рядки із віршів Т. Шевченка із вправи 26. Підготуйтесь до виразного читання.

— Які почуття виникли у вас? Чому?

— Які кольори ви вибрали б, якби малювали картинки за цими віршами?

— Прочитайте завдання 3, 4 і 5 до цієї вправи. Це буде вашим домашнім завданням.

VI. Підсумок уроку

Вчитель заздалегідь готує дошку до цього етапу уроку, але не відкриває завдання до кінця заняття.

Прийшла осінь. Пожовкли дерева. Дні стали коротшими, а ночі — довшими. Відлетіли перелітні птахи.

Верби сумують над водою. Спить земля під глибоким снігом. Дівчинка хитро посміхається.

— Виберіть і прочитайте текст.

— Чому другий запис не є текстом?

— Визначте характерні ознаки першого тексту.

— Доберіть заголовок.

VII. Домашнє завдання

С. 13, правило; впр. 26 (3, 4, 5).

Тема. Роль слів у побудові тексту . Усний переказ тексту

Мета: актуалізувати знання дітей про опорні слова у тексті, вчити використовувати синоніми для уникнення повторів у тексті; розвивати мовні уміння учнів; виховувати увагу до художнього слова.

Обладнання: картки зі словниковими словами.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Індивідуальне опитування

Перший і другий учні називають інші вірші на таку саму тему.

Третій учень на дошці записує знайдені слова із суфіксом -оньк-.

Четвертий учень на дошці утворює слова із суфіксом -оньк-.

сестра хата ялина голова

+ -оньк-

П’ятий учень опрацьовує завдання 5.

2. Робота зі словниковим словом

Вправа на миттєве сприйняття слів.

Вчитель протягом секунди демонструє картку зі словом, учні запи­сують прочитані слова.

Щогодини, восени, щоденно, до побачення, щодня.

Перевірка записаного — самоперевірка за картками, які вчитель вивішує на дошці.

— Що цікавого можете сказати про ці слова?

— Поясніть орфограми, з якими ви зустрілися у цих словах.

— А яке слово є новим для вас?

— Поясніть, де в цьому слові «пастка». Внесіть його до свого слов­ничка.

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Отримавши завдання скласти текст про осінь, учень записав собі у зошит (вчитель відкриває запис на дошці):

Восени погода стає холоднішою. Восени всі дерева жовті. Восени йдуть дощі. Восени перелітні птахи відлітають у вирій.

— Опишіть ваші враження від тексту. Чому вони такі? (Одразу пропонується провести роботу зі словниковим словом.)