V. Закріплення та систематизація знань

1. Хвилинка чистопису

Лю ба Люба бабусю!

— Де можна використати це звертання?

2. Гра «Пошук»

За матеріалом вправи 56 учні порівнюють замітку до газети і лист.

— Які відмінності в оформленні і складанні листа ви помітили?

— Спробуйте усно скласти лист. (Вислухати декількох учнів.)

3. Робота із словниковим словом

— Подивіться на виділене слово у вправі 56.

— Що ви можете розповісти про його правопис?

— Де ми вже зустрічали таку орфограму?

— Пригадайте ці слова.

— Внесіть слово щоранку до словничка.

— Випишіть речення із цим словом і розберіть його за членами ре­чення.

— Що цікавого помітили 4. Редагування тексту

Робота у парах за вправою 58.

Перевірка — презентація парою свого тексту.

5. Розвиток зв’язного мовлення (вправа 57)

— Зверніть увагу на слова жебоніти і дзюркотіти. Що про них мо­жете сказати?

— А для чого потрібні у мові синоніми?

VI. Підсумок уроку

1. Гра «Будь уважним»

— Ми закінчили роботу над темою «Текст».

— Прочитайте запитання на С. 30.

— На які з них ми вже дали відповідь на уроці?

— Хто може відповісти на питання 6 і 7?

2. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

— Прочитайте речення із вправи 59 і розгляньте малюнок на С. 30.

— Ілюстрацією до якої частини тексту він може бути? Чому?

— А яким може бути зачин (кінцівка) такого тексту?

— Ця вправа і буде вашим домашнім завданням.

VII. Домашнє завдання

Вправа 59, повторити словникові слова, підготуватися до контрольної роботи.

Тема. Контрольне списування

Мета: перевірити знання і вміння учнів з теми «Текст», розвивати вміння списувати текст.

ПЛАН УРОКУ

Розмістіть частини тексту у правильному порядку і спишіть виправ­лений текст.

СОЙКА

Чудовий ліс у вересні! Розфарбувала його осінь жовтим,

червоним, коричневими кольорами.

Тиша. Раптом зовсім близько пролетіла сойка. Сіла на пеньок.

У дзьобі вона тримала жолудь. Я тихенько сховався за дерево. Що

вона робитиме ? Сойка огляділась і давай ховати жолудь під коріння.

Та це вона на зиму запаси робить! Часто сойка їх так і не знаходить. А

весною жолудь проросте. З нього маленький дубок буде.

Тема. Види речень за метою вислов­лювання та інтонацією

Мета: актуалізувати знання дітей про речення, розширити їх уяв­лення про види речень за метою висловлювання та інтонацією, вчити визначати вид речення, правильно його записувати і читати, знаходити у тексті й складати самостійно; розвивати мовні вміння дітей, їх мис­лення й мовлення; виховувати бажання читати книги.

Обладнання: різні за тематикою книги, твори Т. Г. Шевченка, його портрет.

ПЛАН УРОКУ

I. Аналіз контрольної роботи

1. Загальна оцінка контрольної роботи

2. Індивідуальні зауваження

3. Аналіз помилок, допущених у диктанті

II. Актуалізація та мотивація навчання

Гра «Плутанина»

День, діти, дню, був, раділи, тихий, літньому, і, сонячний.

— Спробуйте зібрати слова у групи так, щоб вони передавали закінчену думку.

— Як можна назвати такі групи слів?

— Згадайте і розкажіть все, що ви знаєте про речення.

(Вчитель фіксує відповіді дітей на дошці.)

III. Оголошення теми і мети уроку

— Сьогодні ми розширимо свої знання про речення.