V. Підсумок уроку

Гра «Знавці»

I варіант — складіть і запишіть речення із словом «телефон» таким чином, щоб воно було зачином тексту. Обґрунтуйте свою точку зору.

II варіант — складіть і запишіть речення із словом «телеграма» таким чином, щоб воно могло бути введене в кінець тексту.

— Про яку частину тексту ми не згадали?

VI. Домашнє завдання

— А в якій вправі сьогодні нам зустрічалося слово телефон?

— Нагадую вам, що ця вправа є вашим домашнім завданням.

Тема. Замітка до газети. Узагальнення знань і вмінь з розділу «Текст»

Мета: провівши аналіз тексту, визначити правила написання замітки до газети та її характерні особливості; вчити писати й пра­вильно оформлювати листи, проводити підготовчу роботу зі складання усного твору; узагальнити знання дітей з теми «Текст»; розвивати мовні уміння учнів, спостережливість, аналітичні вміння, поповнювати ак­тивний словарний запас учнів; виховувати повагу до людей, шанобливе ставлення до дорослих.

Обладнання: картки із словниковими словами.

ПЛАН УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Індивідуальне опитування.

Декілька учнів зачитують твори, складені за вправою 53. Учні висловлюють свої враження щодо дотримання структури текстів.

— Що об’єднує ці твори? (Спільна тема)

— Яка тема творів?

— Який тип цього тексту?

— З яких структурних частин складаються тексти-розповіді та описи?

— Яка мета зачину (основної частини, кінцівки)?

II. Актуалізація та мотивація навчання

Усне колективне виконання вправи 54.

— Прочитайте текст із вправи 54.

— Порівняйте його із текстами, які ви склали вдома. Які відмінності ви помітили?

— Яка мета цього тексту?

III. Оголошення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися складати такі тексти- замітки до газети.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Бесіда-розповідь Вчитель демонструє учням газету, пояснює принцип її побудови, зачитує одну зі статей. Проводиться аналіз написання та оформлення статті.

2. Колективне виконання вправи 55

Доцільно запропонувати учням оформити свої роботи на окремих аркушах, які вони здають «членам редколегії», що їх оформлюють у класну газету.

3. Робота із словниковим словом

— Закінчіть речення одним словом.

Щоденна газета — газета, яка видається … (щодня).

Щотижнева газета — газета, яка видається … (щотижня).

— Подумайте, які «пастки» можуть бути у словах щотижня, що­денно.

— Перевірте свої здогадки за словником на обкладинці підручника.

— Чи справдилися ваші припущення?

— Запишіть ці слова у словничок, підкресливши орфограми.

— Знайдіть слово, яке можна включити в цю групу слів. (Щогодини)

— Запишіть і його.

(Вчитель прикріплює на дошку картки із словниковими словами.)

Гра «Поспішай – запам’ятай»

Протягом 5–8 секунд учні мовчки читають слова. Вчитель знімає картки і пропонує записати слова. Перевірку слід здійснити шляхом взаємоперевірки.

— Кому вдалося написати без помилок? Молодці! А кому не вда­лося записати — вдома потренуйтеся.