2. Руханка «Вітер віє»

3. Аналіз ситуацій[2]

1. Учень 7-го класу демонстративно нагрубив вчительці. Вона зробила зауваження. Підліток у відповідь знову грубить. Ображена вчителька не знайшла, що відповісти і висловила погрозу звернутися до міліції. Хлопець, відчуваючи інтерес класу, розхоробрився і крикнув: «А що мені за це буде?»

Вчителька відповіла: «Як що! Посадять за грати за образу особистості.»

Учень заспокоївся, але після, з’ясувавши у вчителя історії, що його не посадять перестав взагалі поважати вчительку та вірити їй.

2. Одна з обов’язкових вимог в початкових класах – акуратність. Вчитель строго слідкує за тим, щоб діти чисто і гарно писали, правильно розміщували вправу чи приклад на листку. Дуже часто ця, доволі розумна вимога для учнів виступає великою проблемою. Щоб розмістити завдання посередині листа, вчитель каже, наприклад, відступити три клітинки справа від полів і п’ять клітинок зверху. Учні старанно рахують, плутаються, знову рахують… Та ось питання з клітинками вирішене, учень поспіхом рахує, розв’язує задачу і в кінці уроку здає зошит вчителю. На другий день відкриває і плаче, але вже не від страху та навантажень, а від образи: вчитель поставив трійку, хоча все вирішено правильно. Оцінка знижена за те, що неправильно відраховані клітинки…

3. Висловлювання вчителя: «Діти роблять те, що хочуть, а хочуть вони ТЕ, ЩО ПОТРІБНО МЕНІ!» Поясніть стиль педагогічної діяльності.

2. Педагогічне спілкування. Вправа «Місток»[3]

Ціль: активізація роботи групи, моделювання комунікативних та поведінкових реакцй

Накреслена на підлозі лінія – місток через річку. По містку в один кінець може пройти лише одна людина. Два супутники, що йдуть назустріч один одному мають швидко домовитись, як вирішити цю проблему.

Тест М.Снайдера «Самоконтроль в спілкуванні»[1]

Ціль: самореалізації та усвідомлення вчителем себе в педагогічному колективі.

Для вчителя спілкування є необхідним, як в роботі з учнями та батьками, так і для самореалізації себе в педагогічному колективі.

№		1	0
1	Мені здається важким мистецтво копіювати вади інших людей	Ні	Так
2	Я б , можливо, міг зваляти дурня, щоб привернути увагу або розвеселити оточуючих	Т	Н
3	З мене б міг вийти непоганий актор	Т	Н
4	Іншим людям іноді здається, що я переживаю дещо більш глибоке, ніж це є насправді	Т	Н
5	В компанії я рідко опиняюся в центрі уваги	Н	Т
6	В різних ситуаціях і в спілкуванні з різними людьми я часто веду себе зовсім по-різному	Т	Н
7	Я можу відстоювати тільки те, в чому я насправді впевнений	Н	Т
8	Щоб досягти успіху у справах і в стосунках між людьми, я стараюсь бути таким, яким мене чекають бачити	Т	Н
9	Я можу бути дружнім з людьми, яких я не виношу	Т	Н

0-3 б. – у вас низкий комунікативний контроль. Ви принципові та прямолінійні і пишаєтесь цим. Не вважаєте потрібним «підстроїтись» під когось або під щось. В спілкуванні ви відверті та надійні. Багато хто вас за це любить. Хоча деякі вважають вас «недипломатичною» та «незручною» особистістю. Це може стати на заваді при роботі в колективі, особливо жіночому, де, як відомо, особисті відносини означають дуже багато.

4-6 б. – у вас середній рівень комунікативного контролю. Ви достатньо відверті і разом з тим «акуратні в висловлюваннях».

Звичайно проблем у спілкуванні у вас не виникає.

7-10 б. – у вас високий комунікативний контроль. Ви згідні з висловлюванням «Весь світ – театр, а люди в ньому актори». Ви гнучко реагуєте на зміни ситуації, добре відчуваєте уявлення про себе оточуючих, любите іноді і « підіграти». Ви чудово знаєте, де і як потрібно себе вести. Професійне спілкування не є для вас проблемою, але коли діло стосується глибоких стосунків, відвертості та саморозкриття, то ви відчуваєте, що вам незручно без звичайних ролей і масок.