I. Організаційний момент

Вже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав!

Тож і ви часу не гайте,

Працювати починайте.

II. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Сьогодні до нас на урок завітала дуже цікава тваринка. А яка саме — відгадайте.

Сіренька, маленька,

Бігає швиденько,

Шкодить, коли тиша,

Пакостлива… (миша).

Учитель вивішує на дошку малюнок із зображенням миші.

— Вона прийшла на урок до нас недаремно. Мишка принесла різні цікаві завдання.

III. Повторення вивченого матеріалу

1 Виділення схожості літер

На дошці написані букви.

— Ось наше перше завдання від мишки. Нам потрібно згадати, як пишуться всі ці букви. Ілише тоді ми зможемо відповісти на за­питання мишки, які букви починають писатися однаково. (Учні розглядають букви і дають відповідь на запитання мишки: а, о; л, м; П, Т; У, Ч.)

— Молодці! Ви дуже швидко впоралися із цим завданням.

2 Виділення рукописних літер

— Мишка захотіла нас заплутати — написала як рукописні, так і друковані літери. Нам потрібно підкреслити рукописні букви.

— Ви дуже добре знаєте, як відрізняються рукописні і друкова­ні літери. За це мишка дарує вам свою улюблену їжу — колоски.

3 Фізкультхвилинка

Раз — підняти руки вгору,

Два — нагнутися додолу.

Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги.

Три-чотири — прямо стати,

Будем знову починати.

4 Робота над скоромовкою

— Прослухайте скоромовку від мишки і скажіть, який звук ви найчастіше чуєте. ([ш])

Над шляхом Явдошка

Шукала волошки.

Явдошко, волошки

Шукати облиш:

Над шляхом ти знайдеш

Один лиш спориш.

— Охарактеризуйте цей звук. (Приголосний шиплячий, глухий звук)

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні мишка не тільки принесла нам завдання на повто­рення, а й нову букву. Це велика буква Ш («ша»), яку ми навчимо­ся писати на цьому уроці.

V. Вивчення нового матеріалу

1 Повторення гігієнічних правил письма, вимог до розміщення зошита на парті, тримання ручки

— Перш ніж дізнатися, як пишеться нова буква, ми повторимо правила сидіння за партою, вимоги до розміщення зошита та три­мання ручки.

Учитель пропонує план повторення.

(Спину потрібно тримати рівно, не спиратися грудьми на пар­ту. Лікті потрібно покласти на парту так, щоб вони трохи зви­сали. Вільною рукою потрібно підтримувати зошит, пересуваючи його вгору в міру потреби. Ноги всією ступнею повинні стояти на підлозі чи підставці під прямим кутом.)

— Молодці! Мишка переконалася, що ви не тільки правила си­діння знаєте, а ще й виконуєте їх.

2 Повторення назв ліній у сітці зошита

Учні біля дошки називають і показують лінії у сітці зошита.

3 Пальчикова гімнастика

КІШКИ — МИШКИ

Ця ручка — мишка,

Ця ручка — кішка.

Мишка лапками шкрябе

І скориночку гризе.

Це почула кішка

І біжить до мишки.

Мишка — шасть і вбігла в нірку,

Не пролізе кішка в дірку.

Витягнуті та зібрані пальці лівої руки — це мишка, а стиснутий кулачок з трохи вису­нутими вперед другим та п’ятим пальцями — це кішка. Рух за текстом.

СЕСТРИЧКИ

Посварились дві сестрички,

Розійшлися хто куди.

Ну, а потім помирились,

Обнялись — нема біди.

Розвести долоні, доторкуючись зап’ястями, потім переплести пальці.

4 Ознайомлення з буквою Ш

— Розгляньте друковану і рукописну букву, яку принесла нам мишка.

Чим вони відрізняються одна від одної?

5 Аналіз елементів букви Ш («ша»)

— Велика буква Ш («ша») складається з трьох елементів: довгих прямих ліній, з яких перша заокруглюється вгорі, унизу і про­довжується до верхньої міжрядкової лінії, друга заокруглюється внизу праворуч і теж продовжується до верхньої міжрядкової, а третя заокруглюється тільки внизу праворуч.

6 Алгоритм написання великої букви Ш («ша») (див. с. 180)

7 «Письмо» букви у повітрі

— Спробуйте написати велику букву Ш («ша») у повітрі.

8 Робота у прописах (с. 25)

1) Письмо букви поелементно

2) Обведення букви за шаблоном

Алгоритм написання великої букви Ш («ша»)

3) Самостійне письмо великої букви Ш («ша»)

Учитель контролює кожний рядок, написаний учнями, роздає пода­рунки від мишки.

4) Аналіз з’єднань

— Роздивіться два наступні рядочки, які приготувала вам миш­ка. Назвіть поєднання букв, які з’єднуються нижнім з’єднанням. (Шм) Середнім з’єднанням. (Ше) Верхнім з’єднанням. (Ши, Шв) Потренуйтесь з’єднувати велику букву Ш з іншими буквами у про­писах. (Діти прописують у прописах два рядки, окремі учні комен­тують написання біля дошки.)

9 Складання слів

— За те, що ви дуже швидко і старанно впоралися із завданням, мишка приготувала вам цікавинку. Ви маєте скласти слова із букв. Хто швидше складе, той запише це слово рукописними буквами на дошці. А якщо ви будете сумніватися, то мишка приготувала для вас малюнки-підказки. (Учні розшифровують слова і записують їх на дошці.)

(Шуба, вушко, ведмідь, шапка)

— Молодці! Із цим завданням ви вправно впоралися. За це отримуєте подарунок від мишки.