I. Організаційний момент

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати —

Кличе в подорож дзвінок.

II. Артикуляційна зарядка

1 Зарядка для язика

Де ж наш пустун-язичок?

Заховався за біленький тиночок.

Ліг на бочок і мовчок.

А ми зараз його розбудимо!

Поплямкали губками.

Поклацали зубками.

Посичали гускою: с-с-с.

Подзижчали комариком: з-з-з.

Подирчали трактором: др-р-р.

Пошуміли вітерцем: ш-ш-ш.

— Які звуки ви вимовляли?

— Що спільного є для цих звуків? (Вони приголосні.)

— Який зі звуків ми ще не вивчили?

— А вітерець нам віршик прислав.

2 Слухання вірша

Гуси гучно ґелґотали,

Горобці зерно клювали.

Гуси гонять горобців,

Голубок на ґанок сів.

О. Кононенко

— Про кого вірш? Хто такі горобці, гуси, голубок?

— Який перший звук у цих словах?

— Ще раз послухайте вірш. Покажіть картку із цифрою, що по­значає кількість слів зі звуком [г] у цьому вірші. (6)

— Якою буквою позначається звук [г] на письмі? Покажіть її у абетці.

— Покажіть букву, яка стоїть у абетці після «ге». Назвіть її.

— Який звук вона позначає на письмі?

— Чи були у вірші слова з таким звуком?

— Якому з цих слів підходить подана звукова модель?

— Назвіть усі голосні звуки в цьому слові. Який зі звуків наго­лошений?

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— На вашу думку, чому саме зі звуками [г] і [ґ] я дібрала віршик для прослуховування? (Бо ці звуки вивчалися останніми.) Сьогод­ні на уроці ми ще раз повторимо ці звуки та букви, що їх познача­ють, а також пригадаємо інші вивчені звуки та букви. Тож на вас чекають цікаві завдання, різноманітні види та форми роботи. До роботи і бажаю вам успіхів!

IV. Закріплення знань про вивчені букви

1 Розчитування

1) Гра «Гірка»

— Утворіть із букв слово: ргкіа. (Гірка)

— Назвіть букви, що позначають приголосні звуки. Який звук позначає буква «ге»? Дайте йому характеристику.

— Скільки у слові складів? Чому?

— Назвіть букви, що позначають голосні звуки.

— «Піднімаємось» — читаємо склади відкриті, а «опускає­мось» — читаємо закриті склади.

2) Гра «Гора»

— Прочитайте слово, написане на картці. (Гора) Яка різниця між словами гірка і гора? (Робота за індивідуальними картками для розширення кута зору.)

— Спустимося із «гори» слів. Очима «тримайтесь» за першу букву і намагайтесь прочитати усе слово.

ґава

голуб

огірок

Галинка

городина

ґелґотали

— Зачитайте слово:

• що починається на голосний звук;

• що закінчується на приголосний;

• у якому наголошений третій склад;

• яке пишеться з великої літери.

— Чому слово Галинка пишеться з великої літери?

Фізкультхвилинка для очей

2 Розвиток зв’язного мовлення

Робота в парах

Кожна пара отримує білу або синю картинку. За стрілками потрібно прочитати слова.

— Які слова утворилися? (Сильніші учні працюють із «сундуч­ком» і мають знайти пояснення значення цих слів:

• Газон — ділянка землі в саду, парку, засіяна травою чи заса­джена квітами.

• Ґрунт — верхній шар землі, на якому ростуть рослини і жи­вуть живі організми.)

— Викладіть звукові моделі «відшуканих» слів.

— У якому слові один склад? Чому?

— Скільки складів у слові газон? Доведіть.

— Який зв’язок між газоном і ґрунтом?

3 Розвиток читацьких навичок

1) Гра «Найкращий фотограф»

Ґрунт родючий на газоні,

Квіти виросли червоні,

Жовті, білі, голубі

Ще й до того чарівні.

— Зірвіть квітки зі словами, в яких усі букви вам знайомі.

На дошці — малюнки квітів із записаними словами: аґрус, поріг, греч­ка, пиріг, гай, гриб.

— Які слова схожі між собою?

— Чим вони різняться?

2) Читання і заучування скоромовки

Ніс Гри..ь пиріг через поріг.

Став на горі.., упав на поріг.

V. Підсумок уроку

Час урок кінчати нам.

Що запам’яталось вам?

«Мікрофон» пустім по колу:

Вдома, що розкажете про школу?

Урок 124 (письмо)

Тема. Письмо рядкових і великих букв Г, г («ге») та Ґ, ґ («ґе»), складів та слів із ними. Списування з друкованого тексту

Мета: закріплювати навички написання рядкових і великих букв Г, г («ге») та Ґ, ґ («ґе»); формувати вміння диференційованого написання великих і малих букв; розвивати мовлення, вміння передавати свої спостереження й почуття засобами слова, дрібну моторику; виховувати у дітей охайність, старанність.

Обладнання: предметні малюнки (ґава, гуска), сюжетний малюнок «До нас прийшли гості», різно­кольорові літери.

Хід уроку