I. Організаційний момент

Любі діти!

Всі за парти ми сідаємо,

І роботу починаємо.

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Фронтальне опитування

— Яку букву ви писали минулого уроку?

— Серед написаних елементів рукописних букв знайдіть ті, що належать букві р («ер»). Напишіть цю букву.

2 Робота в парі. Гра «Зашифроване слово»

На партах — картка з завданням.

и р у в і м п и с у м к в а с

— Щоб прочитати зашифроване слово, необхідно закреслити літери, що повторюються.

— Назвіть утворене слово. (Ріпка)

— Складіть із цим словом речення.

— Побудуйте графічну модель свого речення.

— Назвіть першу літеру у відгаданому слові.

— А от які звуки вона позначає, ви пригадаєте, відгадавши за­гадки.

3 Відгадування загадок

Диво-птиця, хвіст горить,

До зірок вона летить. (Ракета)

• Між берегів текла, текла,

Мороз зміцнів — під скло лягла. (Річка)

4 Побудова звукових моделей до слів-відгадок

— Які звуки позначає буква р («ер») на письмі.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

1 Слухання вірша, відтворення прослуханого

Рогата корівка реве.

Романко травичку рве.

— Що робить корівка? Чому?

— Що робить хлопчик?

— Як його звуть?

— Чи можете ви написати це слово? Чому?

Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже так стомився

І наліво нахилився?

Треба дружно всім нам встати.

Фізкультхвилинку розпочати.

Руки вгору, руки вниз

На сусідів подивись.

І зроби чотири кроки.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні, діти, ви будете вчитися писати велику букву Р («ер»), поєднувати її з іншими літерами, відгадуватимете загадки, списуватиме речення, подані друкованим та рукописним шрифтом, працюватимете в парах. Щоб виконати всі завдання, вам на уроці потрібно бути старанними та уважними.

V. Вивчення нового матеріалу

1 Демонстрування зразка букви

2 Порівняння друкованої й рукописної букви Р.

3 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма

Правила сидіння за партою

— Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступ­нею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розгля­дання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притри­муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Вправи для розвитку м’язів руки

1) Коливайте ручкою, утримуючи її вказівним і великим пальця­ми; вказівним і середнім та ін.

2) Повертайте ручку пальцями правої руки.

3) Поставте ручку кулькою на парту, тримаючи за протилежний кінець, потім спустіться пальцями до кульки.

4) Підніміть й поверніть у повітрі ручку так, щоб кулька опинила­ся вгорі (при цьому пальці будуть біля кульки).

5) Не випускаючи з рук, поставте ручку на парту протилежним від кульки кінцем, потім спустіться пальцями від кульки вниз. (Повторіть вправу декілька разів.)

6) Підніміть вказівний палець, тримаючи ручку великим та се­реднім.

7) Зробіть колові оберти кистю.

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вка­зівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше

спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів­ного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

4 Пояснення принципів написання букви

— Велика буква Р («ер») складається з двох елементів: довгої прямої, заокругленої внизу ліворуч, і верхнього півовала.

Алгоритм написання великої букви Р («ер»)

— Пишемо під рахунок раз-і, і-два-і.

5 Письмо елементів букви в повітрі, на дошці, в зошиті

— У яких вивчених буквах зустрічалися подібні елементи?

6 Письмо букви Р («ер») у повітрі, на дошці, в зошиті

7 Гра «Спіймай слово»

Роман, Рівне, руками, Руслан, ручка, Раїса, риба, рукавичка, Ростислав, рибак.

8 Письмо слів Роман, Руслан

— Складіть речення про двох друзів.

Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

Наші пальчики зчепились.

І тягнулись, і крутились.

Вправо-вліво, вгору-вниз.

Хто із них одержить приз?

9 Підготовка до списування речень, поданих друкованим та рукописним шрифтом

— Прочитайте речення.

— Назвіть імена дітей.

— Чому слово У написано з великої літери?

— Який розділовий знак стоїть у кінці речення?

— Знайдіть третє речення. З тих самих звуків останнього слова утворіть інше слово.

— Що у Олі?

10 Самостійний запис речень

VI. Розфарбовування малюнків

VII. Підсумок уроку

— Яку букву ви вчилися писати?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Коли ми пишемо велику літеру?

— Чому слово Рівне пишемо з великої літери?

Урок 79 (читання)

Тема. Повторення вивчених букв. Робота з дитячою книжкою. М. Стеценко «Гіркий апельсин»

Мета: повторити і закріпити знання про вивчені букви; вдосконалювати навички читання, зба­гачувати словниковий запас; розвивати пізнавальні та творчі здібності школярів, усне мовлення, увагу, спостережливість; виховувати у дітей бережливе ставлення до пташок.

Обладнання: малюнки (метелик, комар, бджілка, синичка, джміль), книжка М. Стеценка «Гіркий апельсин».

Хід уроку