I. Організаційний момент

Любі діти!

Всі за парти ми сідаємо,

Працювати починаємо.

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Актуалізація опорних знань учнів

— З якими звуками ми ознайомилися на уроці читання?

— Дайте характеристику цим звукам?

— Наведіть приклади слів з вивченими звуками.

— Пригадайте вірш, вивчений на уроці читання. (Веселі вишні...)

— Якою буквою позначається звук [в] на письмі?

— Покажіть цю букву в касі.

— Якою може бути буква?

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Як ви гадаєте, яку букву ми будемо писати сьогодні на уроці?

— Сьогодні ми будемо не тільки писати малу букву в, а й навчи­мося поєднувати її з іншими буквами, будемо писати слова, робити звуковий аналіз слів та складати речення. А щоб ваші роботи в зо­шитах були гарними, каліграфічними, треба уважно слухати, вчи­тися правильно сидіти за партою і старанно, не поспішаючи, все виконувати.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Демонстрування зразка букви

2 Порівняння друкованої й рукописної малої букви в

3 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма. Виконання вправ для розвитку м’язів руки

Правила сидіння за партою

— Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступ­нею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розгля­дання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притри­муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Вправи для розвитку м’язів руки

1)      Коливайте ручкою, утримуючи її вказівним і великим пальця­ми; вказівним і середнім та ін.

2)      Обертайте ручку пальцями правої руки.

3)       Поставте ручку кулькою на парту, тримаючи за протилежний кінець, потім спустіться пальцями до кульки.

4)       Підніміть й поверніть у повітрі ручку так, щоб кулька опинила­ся вгорі (при цьому пальці будуть біля кульки).

5)       Поставте ручку на парту протилежним від кульки кінцем, по­тім спустіть пальцями від кульки вниз. Повторіть вправу де­кілька разів.

6)       Підніміть вказівний палець, тримаючи ручку великим та се­реднім.

7)       Зробіть колові оберти кистю.

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вка­зівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів­ного пальця від кінця ручки.

Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.

4 Письмо рядкової букви в («ве»)

— Рядкова буква в («ве») складається з двох елементів: верх­ньої петлі й овалу.

Алгоритм написання рядкової букви в («ве»)

— Пишемо під рахунок і-раз, і-два-і.

5 Письмо букви в повітрі

6 Письмо в зошиті елемента букви (петля)

7 Письмо букви в зошиті

Фізкультхвилинка (гра «Веселий оркестр»)

Грає Мурчик на баяні,

Зайчик наш — на барабані,

А ведмедик на трубі

Грає весело тобі.

Будеш нам допомагати —

Будемо всі разом грати.

Діти імітують гру на різних музичних інструментах.

8 Письмо складів і буквосполучень

— Доберіть слова, в яких зустрічається склад во.

9 Письмо слів

— Прочитайте слова.

— Кого можна назвати словом він?

— Як ви розумієте слово вовна?

V. Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже так стомився

І наліво нахилився?

Треба дружно всім нам встати.

Фізкультхвилинку розпочати.

Руки вгору, руки вниз

На сусідів подивись.

І зроби чотири кроки.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

1 Розглядування малюнка (зошит, с. 34).

— Кого ми бачимо на малюнку?

— Назвіть предмети, в назвах яких є звук [в].

2 Складання речень за малюнком

3 Звуко-складовий аналіз слова вінок

VII. Підсумок уроку

— Яку букву ви вчилися писати?

— З яким новим словом ознайомилися?

— Складіть речення з цим словом.

Урок 53 (читання)

Тема. Закріплення знань про букви В, в («ве») та їх звукове значення. Розвиток уміння читати склади, слова, текст

Мета: закріплювати звукове значення букв В, в («ве»); удосконалювати вміння читати склади та слова, речення, тексти з вивченими літерами; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення, мислення; виховувати шанобливе ставлення до хліба, повагу до праці хлібороба.

Обладнання: сигнальні картки, картки зі словами, зі звуко-складовою моделлю, фішки для звукових моделей, макети квітів, малюнки до загадок.

Хід уроку