I. Організаційний момент

Учитель

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Що ми будемо робити?

Учні (разом)

Букви будемо учити

Один, два, три, чотири, п’ять —

Хочем все на світі знать.

II. Актуалізація опорних знань учнів

— Зранку мене зустрів листоноша, який передав вам лист. Але цей лист не відомо від кого, і щоб дізнатись про це, потрібно відга­дати загадку.

1 Загадка

В зеленім лісі побував

Якийсь художник — і по волі

Дерева перефарбував

У золотисто-жовтий колір.

— Ти хто такий? — я здивувавсь.—

Чому тебе не бачив досі?

— То придивися, — хтось озвавсь,—

І ти тоді побачиш… (осінь).

— То цей лист нам написала Осінь. Послухайте його.

Любі діти! Злий чаклун відібрав мої чарівні фарби, без яких я не можу розфарбувати землю. Щоб їх повернути, мені потрібно ви­конати завдання. Але сама впоратись я не можу і тому звертаюсь до вас за допомогою.

— Допоможемо Осені?

2 Перше завдання

— Прочитайте слова, які «заховалися» на дереві.

— Які з цих букв ви вже навчилися писати?

— Ви впоралися із за­вданням і отримуєте першу винагороду (листочок жов­того кольору).

Фізкультхвилинка

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки в гору, руки в боки,

Пострибай на місці трохи.

Руки ззаду покладемо,

Головою повернемо.

Разом присядемо

І за парти сядемо.

3 Друге завдання

— Послухайте вірш і скажіть, яка буква не виходила в Олі під час письма.

«Ох,— зітхнула Оля тихо.—

Не виходить буква, лихо.

Наче бублик, ось яка.

Що за літера така?»

— З якої літери починається ім’я цієї дівчинки?

— Які ще імена дівчаток, що починаються буквою О, ви знаєте?

— Які імена хлопчиків починаються з літери О?

— А хто скаже, з якої букви пишуться імена.

— Ви добре попрацювали і за це ви отримуєте другу винагороду (листочок червоного кольору).

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Давайте сьогодні навчимось писати велику букву О.

IV. Вивчення нового матеріалу

— Розгляньте велику рукописну літеру О. Чим вона подібна до друкованої? Чим відрізняється?

— Велика буква О складається з одного елемента — овалу.

1 Робота в зошиті (с. 23)

— Пригадайте, як пишеться буквосполучення ао, пропишіть до кінця рядочка.

Пальчикова гімнастика

ПАВУК

Біжить по павутинню

Жвавенький павучок.

Ось мушку він побачив —

Потрапила в сачок!

Пальцями схрещених рук швидко «бігти» по столу, на останній рядок «схопити» мушку.

СЕСТРИЧКИ

Посварились дві сестрички,

Розійшлися хто куди.

Ну, а потім помирились,

Обнялись — нема біди.

Розвести долоні, доторкуючись зап’ястями, потім переплести пальці.

2 Повторення правил про те, як сидіти за партою, тримати ручку, розміщувати зошит

— Хто нагадає, як треба сидіти за партою, тримати ручку і роз­міщувати зошит на парті?

3 Робота у зошитах з друкованою основою: написання букви О

1) Письмо великої букви О

— Велика буква О складається з одного елемента — овалу.

Алгоритм написання великої букви О

— Пишемо під рахунок і-раз-і.

2) Письмо буквосполучень О, Оа, Оу

V. Узагальнення вивченого матеріалу

Списування друкованого речення (запис — на дошці)

— Ось вам останнє завдання. Прочитайте речення. (Олег купив морозиво.)

— Про кого воно? (Про Олега)

— Що сказано про Олега?

— Скільки в реченні слів?

— Якими літерами — друкованими чи рукописними — подано речення? (Друкованими)

— Прочитайте складами перше слово.

— Як його слід писати?

— Прочитайте друге слово.

— Скільки у ньому букв?

— Назвіть останнє слово.

— Які голосні у ньому?

— Запишіть речення.

— Діти, ось ви отримали останній листочок з фарбою — зелений.

— Усі завдання вже виконані! Ви допомогли Осені отримати свої чарівні фарби! І нарешті вона розфарбує все навкруги.

VI. Підсумок уроку

— Чи сподобався вам урок?

— Що найбільше запам’яталося вам?

— Яку букву вчилися писати?

— Назвіть слова, у яких зустрічається ця буква.

Урок 37 (читання)

Тема. Звук [и]. Позначення його буквою и

Мета: ознайомити з артикуляцією звука [и], позначенням його буквою и; вдосконалювати навички читання складів, слів з буквою и; закріпити вивчені букви; розвивати уміння робити звуковий-буквений та звуко-складовий аналіз слів; розвивати уміння слухати, пам’ять; ознайомити дітей з багатозначними словами; виховувати старанність, любов до природи, бажання активно працювати.

         Обладнання: набір карток з буквам і словами, предметні малюнки, малюнок букви и, чистомовки, скоромовки, малюнки для гри «Що зайве?».

Хід уроку