I. Організаційний момент

Уже дзвінок нам дав сигнал,

І на урок він нас покликав.

А отже, часу не втрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Виділення звука [о] з вірша

— Сьогодні до нас завітала Оленка з кошиком, повним овочей. Вона принесла нам нову рукописну букву. А яку саме, ви згодом дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірш.

Голосна очеретянка

Оселилась якось ранком

У рясних очеретах.

Одягнувши окуляри,

Написала незабаром

Олівцем очеретяним

На воротах номер ґанку.

Ось-ось одуд-листоноша

Принесе новин хороших.

— Який звук найчастіше повторюється у вірші?

— Знайдіть у класі предмети, в назвах яких зустрічається звук [о].

2 Робота за малюнками у зошиті (с. 22)

— Розгляньте малюнки. Що на них зображено? (Оса, огірок)

— Слова оса, огірок поділіть на склади. Назвіть перший склад. Який звук його утворює?

Учні роблять звуковий аналіз слів з опорою на схеми, подані під ма­люнком. Складають речення за схемами з цими словами.

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ми навчимося писати малу букву о, яку принесла нам Оленка.

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Ознайомлення з новою буквою

Буква О на сонце схожа,

І на бублик, й на обруч.

Мов кермо, я хочу взяти

Круглу букву обіруч.

Порівняння друкованої букви о з рукописною.

— Розгляньте друковану і рукописну букви о. Що чи кого на­гадує вам ця буква?

2 Повторення правил сидіння за партою, відомостей щодо того, як тримати ручку, розміщувати зошит під час письма

Учні розказують правила посадки під час письма, розміщення зошита на парті, показують, як тримати ручку.

3 Написання рядкової букви о

— Рядкова буква о складається з одного елемента — овалу.

Алгоритм написання рядкової букви о

— Пишемо під рахунок і-раз-і.

4 Робота у зошитах з друкованою основою: письмо букви о

Спочатку учні пишуть овал у повітрі, обводять зразок і пишуть у рядку. Порівнюють написане зі зразком, виділяють помилки. На­ступний рядок пишуть самостійно.

Пальчикова гімнастика

СНІЖОК

Сніг-сніжок

Засипав поріжок.

Побігли ми погратися

У сніжки на лужок.

Пальцями рук немов присолювати щось, потім «бігти» пальцями та «ліпити» сніжки.

V. Узагальнення вивченого матеріалу

— Давайте розглянемо овочі, які принесла нам Оленка.

1 Загадки

Помідорчик я кругленький,

Соковитий і смачненький,

Вітамінів торбу маю,

Тому весело співаю.

• Сидить дівчина в коморі,

А коса її на дворі.

Коса в їжу не годиться,

З вітаміном A — морквиця.

• Я червоний бурячок,

Солоденький на смачок,

Я на грядці уродився,

З вами, діти, подружився.

• Я цибулька для салатів,

Вітамінами багата.

Не біда, що ніс щіпаю,—

Всіх від грипу захищаю.

• Що у нашому городі

Стає першим у пригоді,

Виростає щодоби,

Як у лісі гриби?

— Скажіть, у назвах яких овочів зустрічається буква о? Зробіть звуко-складовий аналіз цих слів.

2 Гра «Пошуковець»

— На малюнку знайдіть предмети, у назвах яких є буква о.

3 Розгадування ребусів

Учні називають слова-відгадки, ділять слова на склади, визначають місцезнаходження звука [о].

VI. Підсумок уроку

1 Кросворд

1)Портфель у першокласника… (новий).

2) Великі двері. (Ворота)

Урок 35 (читання)

Тема. Закріплення знань про звукові значення вивчених букв. Робота з дитячою книжкою. «Щедра осінь» (збірка віршів)

Мета: закріпити знання учнів про вивчені букви, їх звукове значення; поповнювати активний словниковий запас учнів; розвивати в учнів навички свідомого й виразного читання; удосконалювати навички складання речень за схемами, звукового аналізу слів; збагачувати активний словник учнів; виховувати у дітей почуття дружби й товариськості, любов та повагу до українських традицій та символів.

Обладнання: каса букв, предметні малюнки, загадки, збірка віршів «Щедра осінь» (К. : ТОВ «АВДІ», 2009), звуко-складові та звуко-буквені схеми, макет потяга зі звуками, картки для гри «Поле чудес»

Хід уроку