- •Список литературы
- •1. Введение. Память о войне.
- •2. «Я взялся за своё – за детство».
- •2.1. Формирование у детей устойчивости против зла.
- •2.2. Вся жизнь Лиханова – служение детству.
- •2.3. «Оазисы добрых дел»
- •3. Тема военного детства в романе
- •3.1. Тема детей на войне.
- •3.2. «Как же нам забыть о войне…»
- •3.3. «Русские мальчики»- подлинный венок военному детству.
- •3.4. «Мальчики великой войны»
- •3.5. Свой лихановский герой
- •3.6. «У всякого детства свои глаза».
- •3.7. «От войны никуда не денешься».
- •3.8. Предмет изображения Лиханова – история души.
- •3.9. Мир взрослых
- •3.10. Друзья героя.
- •3.11. Великая сила искусства.
- •4. Капитаны кораблей детства.
- •4.1. Путь в мир лихановских книг.
- •4.2. «В детей надо больше верить».
- •5. «Золотая паутина памяти».
- •6. Список литературы
- •Тема 1: Судьба главного героя.
- •Тема 2: Жизненные уроки героя.
- •Тема 3: Друзья Коли
- •Тема 4. Мудрые взрослые
- •Тема 5: Тема войны
- •Тема 6. Память о войне.
Тема 6. Память о войне.
Учитель:
Конечно, тема войны неразрывно связана с темой памяти.
Слайд 19 Музыка «Журавли»
Прочитаем слова героя повести: « - Выпьем, - сказал он, - выпьем давайте за упокой души Ивана Петровича и всех погибших солдат нашего района, хоть в упокой души я не верю. Давайте за память выпьем, чтоб она никогда не ушла».
Учитель:
Кто из героев повести произносит эти слова?
Какие слова инвалида войны Семёна Андреевича можно взять для названия темы урока так же, как и слова Ю. Воронова? («Чтоб она (память) не ушла»).
Докажите.
Учитель:
О какой памяти идёт речь в повести? (Память об участниках ВОВ)
Слайд 20.
«Все должны знать: солдаты - и мертвые и живые - вернулись! Вернулись с победой!» О ком идёт речь? (Иван Васильев; Семён Андреевич; отец Коли; Терентий Иванович и остальные жители деревни, не вернувшиеся с фронта)
Учитель:
Что мы узнали о них? (См. «Рабочие материалы).
Учитель:
Многие вернувшиеся с войны солдаты так же, как и Терентий Иванович – председатель колхоза - испытывали чувство вины перед женщинами, жёнами, матерями. Была ли их вина в том, что остались живы?
Учитель:
Как здесь не вспомнить слова стихотворения А.Т. Твардовского:
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В то, что они - кто старше, кто моложе -
Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь,-
Речь не о том, но все же, все же, все же...
Учитель:
Эта же тема вины звучит и в стихотворении «Простите матери его...».
Слайд 21.
Выступление ученика со стихотворением «Простите матери его...»
Учитель:
Но мы же с вами говорим о памяти не только литературной, идущей к нам из книг. Но и живой, нашей памяти. В связи с этим послушаем выступление об одном удивительном человеке, который является автором стиха «Простите, матери, его…»
Сообщение об А.Н. Ерохине + стихи. Презентация «Какая радость: на земле прожить хозяином, не гостем…»
Чтение сочинения о прадедушке (в это время - индивидуальное задание: составить синквейн: 1 ученик – «война», 2 ученик – «память»).
Проверка синквейна.
Учитель:
Свой вклад в великую победу вкладывали не только участники войны, но и труженики тыла.
Чьими глазами мы видим послевоенную деревню?
Слайд 22. («Никак не мог поверить, что человек может так работать» ).
Учитель:
Что особенно поразило Колю в деревне? (см. «Рабочие материалы», чтение примеров из текста о тружениках тыла).
Выступление ученика со стихотворением «Память» А. Н. Ерохина.
Учитель:
В чём проявляется наша память о войне? (Ответы школьников).
Как увековечивают память о солдатах войны в повести?
Слайд 23. Чтение эпизода: глава
Учитель:
Давайте продолжим этот трагический список и добавим к названным в повести именам имена наших родственников, близких нам людей, которые прошли войну на фронте или в тылу.
Прикрепим свои эмблемы с именами погибших или умерших родственников, знакомых на наш обелиск памяти (под музыку «Журавли»)
Учитель:
Почтим память погибших минутой молчания.
Слайд 24.
Учитель:
Сколько по Руси таких памятников и обелисков – великое множество. (Просмотр слайдов).
Не увидели ли вы среди предложенных для просмотра знакомый памятник или обелиск?
Как сохраняется память о ВОВ в нашем посёлке?
Выступление ученика с презентацией «Это нужно не мёртвым, это нужно живым…» об истории памятника в п. Хохлово.
Учитель:
Несмотря на то, что война закончилась не вчера, а 69 лет назад, до сих пор в память о погибших ставятся обелиски.
Слайд 25.
Выступление гостя (ученица 11 класса Самсонова Катерина). Рассказ об открытии памятнике в Зелёном береге, который сделан по эскизам учениц 11 класса нашей школы Самсоновой К. и Вторушиной Р.
Учитель:
Да, память должна жить в наших сердцах и поступках, чтобы «золотая паутина», связующая поколения, не прервалась.
Давайте вспомним, как собирается Коля увековечить память об отце?
Почему повесть так называется?
Нет ли у нас важного дела, которое связано с увековечиванием памяти о войне?
Учитель:
Слайд 2.
Вспомним слова писателя, которые мы читали в начале урока. Они о том, что «память о войне то ли отмерла, то ли застыла». Согласны ли вы с А.А. Лихановым?
Слайд 26.
А.А. Лиханов писал: «Знаете, пройдёт время, много-много времени, и вы станете взрослыми. У вас будут не только дети, но и дети детей, ваши внуки. Пройдёт время, и все, кто был взрослым, когда шла война, умрут. Останетесь только вы, теперешние дети. Дети минувшей войны. Ни дочки ваши, ни сыновья, ни внуки, конечно же, не будут знать войну. На всей земле останетесь только вы, кто помнит её. И может случиться так, что новые малыши забудут наше горе, нашу радость, наши слёзы! Так вот, не давайте им забыть! Понимаете? Вы-то не забудете, вот и другим не давайте!»
Учитель:
В заключение выполним тест по материалам урока (правильно выполнив тест, ученики получат связный рассказ- итог урока).
Слайд 27.
Выполнение теста. Проверка теста. Самооценка.
ДЗ: (на выбор)
1. Письменный ответ на вопрос «Что нужно делать, чтобы память о войне «не ушла»?
Создать макет обелиска ветеранам ВОВ.
Сочинение «Чтоб не забылась та война» (Ю. Воронов) (о родственниках, прошедших войну).
Презентация «Чтоб не забылась та война» (Ю. Воронов) (о родственниках, прошедших войну).
Анкета для родителей «Моя любимая книга о войне».
Собрать материал на тему «Дети войны в нашем посёлке».
Список литературы
1. |
Альберт Лиханов. Бремя молодости. – М.: «Молодая гвардия», 1989. |
2. |
Альберт Лиханов. Мужская школа// Путеводная звезда. - 2008. - № 5. |
3. |
Альберт Лиханов. Последние холода. - М.: «Детская литература», 2000. |
4. |
Альберт Лиханов. Русские мальчики// Путеводная звезда. - 2004. - № 5-6. |
5. |
Альберт Лиханов. Русские мальчики// Путеводная звезда. - 2005. - № 4. |
6. |
Дети военной поры/ Сост. Э. Максимова. – М.: Политиздат, 1988. |
8. |
http://publ.lib.ru |
9. |
http://www.detfond.org |
10. 11. 12. 13. 14. 15. |
http://www.litru.ru http://modernlib.ru/books/lihanov_albert/derevyannie_koni/read/ https://ru.wikipedia.org/wiki/ http://www.albertlikhanov.com/ http://lihanovlib.ru/lihanov.htm http://infourok.ru
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ЦИТАТЫ УРОКА
по повести А.А. Лиханова «Деревянные кони»
Как будто память обо всём минувшем то ли отмерла, то ли застыла…» (А.А. Лиханов).
Зачем знать правду о Великой Отечественной войне новым поколениям?
И когда отгрохочет, когда отгорит и отплачется, И когда наши кони устанут под нами скакать, И когда наши девочки сменят шинели на платьица, Не забыть бы тогда, не простить бы и не потерять (В. Высоцкий).
Да, сделали всё, что могли, мы, Кто мог, сколько мог и как мог. И были мы солнцем палимы, И шли мы по сотням дорог. Да, каждый был ранен, контужен, А каждый четвёртый – убит. И лично Отечеству нужен, И лично не будет забыт. (Б. Слуцкий)
«…Тот подвиг, память о нём, сколько бы времени ни прошло, не остынет в наших сердцах» (Василь Быков).
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память –
наша совесть.
Она
Как сила нам нужна… (Ю. Воронов)
«Так как же нам забыть о войне» (А.А. Лиханов).
Роман
«Русские мальчики» - подлинный венок военному детству.
«Любимый герой Лиханова – обыкновенный мальчишка» (С. Михалков).
«Каждый талантливый писатель талантлив своими героями. Их вдохновенными лицами, их судьбами, их словами и поступками» (А. Лиханов).
«Верными друзьями приходят на помощь детям взрослые».
«Эта война, пропади она пропадом, поядреней всякого чистилища будет» (А.А. Лиханов).
«…Чтоб она (память) никогда не ушла» (А.А. Лиханов).
«Все должны знать: - солдаты – и мёртвые и живые – вернулись! Вернулись с победой»т (А.А. Лиханов).
«Простите, матери, его…»(А. Н. Ерохин).
«Никак не мог поверить, что человек может так работать» (А.А. Лиханов).
«…Возможно…поставить памятник погибшим солдатам…»(а, А. Лиханов).
«Вы-то не забудете, вот и другим не давайте!» (А.А. Лиханов)
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
СЛОВАРЬ УРОКА
Автобиографическое произведение – это художественное произведение, в котором автор в качестве исходного материала использовал, переработав определенным образом, события своей личной жизни.
Автобиографизм -а; м. Отражение в литературном произведении сведений из жизни автора; близость героя произведения автору по взглядам, чувствам.
Афоризм (от греч. aphorismos - краткое изречение) - краткое изречение, содержащее в себе законченную мысль.
Кластер – опорная развёрнутая схема, помогающая компактно изложить материал.
Повесть - литературное художественное повествовательное произведение, занимающее промежуточное место между рассказом и романом.
Портрет - это комплексная психологическая характеристика человека, содержащая описание его внутреннего склада и возможных поступков в определенных значимых обстоятельствах.
Прототип - реальное лицо, послужившее автору прообразом для создания литературного персонажа.
Рассказчик (повествователь) - условный носитель авторской (то есть не связанной с речью какого-либо персонажа) речи в прозаическом произведении, от лица которого ведется повествование; субъект речи (повествователь).
Синквейн – пятистишие. Правила написания синквейна таковы:
1 строчка: одно слово – существительное (это и есть тема синквейна).
2 строчка: два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
3 строчка: три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
4 строчка: фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
5 строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение учащегося к теме.
Сюжет (от фр. sujet, букв. — «предмет») — в литературе, драматургии, театре, кино и играх — ряд событий (последовательность сцен, актов), происходящих в художественном произведении (на сцене театра) и выстроенных для читателя (зрителя, игрока) (Википедия).
Эпиграф - предпосланный произведению или его части текст, которым автор поясняет, выражает свой замысел, свою цель, ведущую идею, используя для этого нередко афористичные цитаты, пословицы и поговорки (Издательский словарь).
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Итоговый тест по повести А.А. Лиханова «Деревянные кони»
Мы живём
1. в непростое время: время стремительного развития науки и техники и одновременно стремительного крушения нравственных ценностей, прежних идеалов добра и правды;
2. в счастливое время Интернета, свободы слова и личности;
3. в жестокое время перехода от одной эпохи к другой.
2. В мире, где для большинства на первом месте не духовные, а материальные ценности, необходимо
1 найти хорошего друга;
2. накопить побольше денег;
3. «выработать противоядие против любого зла».
3. Именно так считает современный писатель
1. Владимир Крупин;
2. Альберт Лиханов;
3. Василий Белов.
4. Немаловажная роль при этом, по его мнению, отводится
1. литературе;
2. учителям;
3. СМИ.
5. Особенно литературе
1. на экологические темы;
2. на исторические темы;
3 на военные темы.
6. В связи с этим роман «Русские мальчики» А. Лиханова по праву считается
1. украшением русской литературы;
2 реалистически изображённой истории о современных детях;
3. «подлинным венком военному детству».
7. Произведение основано
1. на реалистических событиях из жизни писателя (автобиографизм);
2. на исторически достоверных сведениях (историзм);
3. на событиях современной жизни (современность).
8. Роман «Русские мальчики» состоит
1. из 8 повестей;
2. из 10 повестей;
3. из 11 повестей.
9. В одной из них рассказывается о судьбе главного героя Коли
1. в первый послевоенный год;
2. в первый военный год;
3. в последний год войны.
10. Повесть называется
1. «Кикимора»;
2. «Крутые горы»;
3. «Деревянные кони».
11. Одна из основных проблем этого произведения –
1. проблема детского труда;
2. проблема отношений между подростками;
3. проблема памяти о Великой Отечественной войне.
12. Автор поднимает вопрос о том, что мы должны помнить
1. только о тружениках тыла;
2. только об участниках войны;
3. обо всех, кто испытал на себе тяжесть войны.
13. К ним относятся не только взрослые, но и дети, которые
1. всё видели и всё понимали;
2. всё видели, но не всё понимали;
3. не всё видели и не всё понимали.
14. Общаясь с мудрыми взрослыми, они
1. по-прежнему оставались несмышлёными детьми;
2. получали важные жизненные уроки;
3. не участвовали в жизни взрослых.
15. Один из таких уроков –
1. урок смелости;
2. урок правды;
3. урок памяти о войне.
16. И мы так же, как герои повести Вася и Коля должны
1. принимать фашизм;
2. ненавидеть фашизм;
3. пропагандировать фашизм.
17. Ведь не случайно А. А. Лиханов сказал, что с предками, отстоявшими наше право на мирную жизнь на своей земле, нас соединяет
1. тонкая паутина памяти;
2. серебряная нить памяти;
3. золотая паутина памяти.
16 - 17 + - «5»
13 – 15 + - «4»
9 – 12 + - «3»
Свою подготовку к уроку и работу на нём я оцениваю на (нужное выделить)
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Рабочие материалы к уроку на тему «Чтоб не забылась та война» («Чтоб она (память) никогда не ушла») по повести А.А. Лиханова «Деревянные кони»
(материал для учащихся)
Темы |
Комментарии из текста |
Сюжетная линия, связанная с судьбой героя |
|
Жизненные уроки, полученные Колей
|
- не судить о человеке по его внешнему виду; - Я с трудом разжал онемевшие руки и отшатнулся от плуга. В голове гулко стучала кровь, пот капал с подбородка. Я утерся рукавом, едва дыша.
|
Вася Васильев
|
- «…он был в сапогах. В сапогах с отогнутыми голенищами»; - стоял незнакомый парень. Одной ногой он упирался в собачью будку, а мой верный пес предательски шевелил кончиком хвоста, одобряя такую наглость; |
Отец Коли
|
- «Война кончилась, а отец не возвращался»; - А отец все не ехал, и мама с бабушкой жутко переживали, словно война еще не кончилась. - |
Отец Васи
|
- «Да ничего, - поморщился он, - просто я все фашистское ненавижу. Он помолчал и прибавил: - Они у меня отца убили»; - Отец у Васьки погиб под Москвой; |
Семён Андреевич
|
- «уцелело лишь несколько человек и среди них один дядька из райцентра. Уходил воевать этот дядька вместе с Васькиным отцом»; но чуть не погиб под Берлином и вернулся в сорок пятом полным инвалидом. |
Тема войны
|
- «Война кончилась, а отец не возвращался»; - Не так-то просто кончаются войны. |
Послевоенная деревня
|
- «Ноне все на кобылах землю горбим. Было до войны три трактора, дак рассохлися»; - На лавках сидели одни женщины да еще несколько стариков. Один дед сидел сразу за мной… |
Тема памяти
|
- Кончу курсы, - сказал Васька глухо, - денег подзаколочу и поеду в Москву отца искать. - Васькин дом стоял на пригорке и выделялся среди других желтыми, еще не почерневшими от ветра и старости бревнами. стр. 14. |
Смысл названия |
|
Афоризмы по теме |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Рабочие материалы к уроку на тему «Чтоб не забылась та война» («Чтоб она (память) никогда не ушла») по повести А.А. Лиханова «Деревянные кони»
(материалы для учителя)
Темы |
Комментарии из текста |
Сюжетная линия, связанная с судьбой героя
|
|
Жизненные уроки, полученные Колей
|
- не судить о человеке по его внешнему виду; - Я с трудом разжал онемевшие руки и отшатнулся от плуга. В голове гулко стучала кровь, пот капал с подбородка. Я утерся рукавом, едва дыша. Мне было стыдно за свою немощь стр. 21 - Я срезал колосья, пыхтел, обливался потом и торопился. Сзади стояла тетя Нюра, и мне хотелось показать, что я умею работать не хуже других, не хуже взрослых и, уж конечно, не хуже той высохшей старухи на коленках стр. 29. - К обеду я уже управлял лошадью не хуже Маруськи и ездил один, стр. 30. - Я вглядывался в бригадира, в замкнутое его, бронзовое от загара лицо, отыскивал бабку с карими глазами, которая жала хлеб, ползая на коленках, смотрел на Маруську, оттопырившую щеку, на тетю Нюру в старом, заношенном платке, - я глядел внимательно в эти лица, веселые в такую минуту, веселые оттого, что вон там, возле умолкшей молотилки, лежит, переливаясь на солнце, спелое зерно, и улыбался тоже. Стр.30. - Я думал о памятнике, об убитых солдатах и о своем отце. Еще тогда, в городе, когда Васька рассказал, как погиб его отец, мне сделалось стыдно за то, что я счастливей моего приятеля. Сегодня я снова почувствовал это, но теперь я понял, что это не стыд. Я просто понял, что в час скорби других, такой скорби, которую я видел, твое счастье должно как бы отступить в тень, должно отодвинуться, стать в сторонку. В трепещущих бликах костра, стоя у памятника, я не был, не мог быть счастливым от мысли, что мой отец жив, хотя мог погибнуть, как погибли эти Васильевы. Я горевал вместе со всеми, я выводил буквы дрожащей рукой, еле сдерживая слезы, и не думал, не мог думать про отца.стр. 35 |
Вася Васильев
|
- «…он был в сапогах. В сапогах с отогнутыми голенищами»; - стоял незнакомый парень. Одной ногой он упирался в собачью будку, а мой верный пес предательски шевелил кончиком хвоста, одобряя такую наглость; - не удивляться новому парню было невозможно - он был в сапогах. В сапогах с отогнутыми голенищами - Из сапог двумя широкими фонарями топорщились черные в полосочку штаны. Дальше шла рубаха - светло-зеленая, с короткими рукавами, а у ворота трепыхался красный пионерский галстук. - широкоплечий пионер, поставив нагло один сапог на собачью будку... курил...А этот курил открыто! Вот в чем дело! - голос странного парня. .. Аха! - сказал он хриплым мужицким басом. - Я его уважал - Неудобно... - вздохнула мама. - Он уже совсем взрослый. Ему курить его собственная мать разрешает, а чего же мы? - Он ведь учиться-то не в школу приехал, - сказала из-за спины бабушка, - а на счетовода. Деньги будет получать, самостоятельный человек. - Он в колхозе работает, - подхватила мама. - Пашет, сеет, хлеб убирает. Молодец какой, видишь? - - Василий Иванович Васильев; - Василий Иванович добродушно улыбался, решительно протягивал руку, желал мне всяческого добра, и сердце у меня зашлось от волнения. Все-таки колхозник, не шутка - и пахать и сеять умеет. - Это выражение "растуды твой" Василий Иванович особенно как-то уважал и часто повторял за тонкой дощатой стенкой хриплым голосом. - Васька в арифметике никогда не ошибался. Он даже семилетки не кончил, а на курсы счетоводов только с семилеткой принимали. Но его взяли. Потому что Васька считает как сумасшедший. - он своим удивительным талантом совсем не гордился - Васька мечтал стать конюхом, любил лошадей; - Никогда я не видел Ваську таким злым и ожесточенным. Он был всегда добродушным, приветливым, а тут вдруг обозлился на какую-то открытку, на каких-то гномиков. - - Кончу курсы, - сказал Васька глухо, - денег подзаколочу и поеду в Москву отца искать. - Во дает Васька! Друг так друг, ничего не скажешь! - Увидят - другие нарвут, - сказал Васька. - А если каждый по карману наломает, какой убыток, как думаешь? - "Как не похож стал Васька на самого себя! На того, каким он был в городе". - Иногда он замахивался и делал такое движение, словно рубил кого-то саблей. Я догадался - это был кнут. Он торчал из голенища Васькиного сапога, когда я взбирался на лошадь. Сражение оказалось кратким и победным. - - Горох рвал я, Васька ни при чем, а сбежать он не мог, что вы! Он, наверное, на Белой Гриве пашет! - Он на Белой Гриве двум бабам пахать помогал. И пахать там благодаря ему мы на день раньше кончили, понял? Парню спасибо надобно сказать. Малец еще, а он работать лезет. Потому что понимает, как трудно. |
Отец Коли
|
- «Война кончилась, а отец не возвращался»; - А отец все не ехал, и мама с бабушкой жутко переживали, словно война еще не кончилась. |
Отец Васи
|
- «Да ничего, - поморщился он, - просто я все фашистское ненавижу. Он помолчал и прибавил: - Они у меня отца убили»; - Отец у Васьки погиб под Москвой - он воевал в лыжных войсках. Васька и тетя Нюра узнали об этом уже под конец войны, потому что вся та лыжная часть погибла, уцелело лишь несколько человек… что всех лыжников перемяли танки. У Васькиного отца, как и у других, была только винтовка со штыком и ни одной противотанковой гранаты. Гранаты им еще не успели выдать - прямо с поезда бросили в атаку. И танков никто не ожидал. Они появились откуда-то со стороны. - Я вглядывался в простое, такое похожее на Васькино лицо человека в белой рубашке и представлял себе, как это было... Белое поле, сугробы и черные танки, ползущие на наших солдат. Медленно, словно нехотя, солдаты в темных шинелях, которые хорошо видны на белом снегу, поднимаются из сугробов и бегут назад, потому что им ничего не остается другого: против танков нужны гранаты. Но гранат нет, и солдаты отступают. Я не хочу поверить, что еще немного - и их, живых людей, растопчут, словно глину, танки и они умрут где-то там, на сто первом километре. Я думаю, что Васькин отец повернется в последнюю минуту и побежит, вытянув винтовку со штыком прямо на стальной танк, хотя, может, такого никогда и не было. Васькин отец втыкает яростно штык в непробиваемую броню, и Штык от удара выбивает искру...стр. 14. |
Семён Андреевич
|
- «уцелело лишь несколько человек и среди них один дядька из райцентра. Уходил воевать этот дядька вместе с Васькиным отцом»; но чуть не погиб под Берлином и вернулся в сорок пятом полным инвалидом. - Инвалид сидел на табурете, привязанный к нему широким брезентовым ремнем, чтобы не упасть. Ног у него не было. Только подшитые выше колен стеганые зеленые штаны. - Тогда, - он мотнул вниз, на свои ноги, - я ничего, почитай, не помнил. В медсанбате очнулся уже без ног. Отошел, гляжу - солнышко в щель пробивается, посмотрел на себя - вроде жив, здоров, руки на месте, голова, пощупал, на месте, ноги тоже, одеялом укрытые. - Он вздохнул. - Только чую, ноги мои ноют, лодыжки особенно. Ноют и ноют, ну, думаю, уж не ревматизм ли прихватил. Потом узнал, что ноги-то хоть и ноют, а их уж нет... Васька словно окаменел. - Испугался я потом, позже... Но это не страх, - подумав, проговорил Семен Андреевич. - Страх был тогда, под Москвой, когда твой батька погиб. Он взялся за столешницу так, что пальцы побелели. - И страх и злоба, - сказал он негромко. - Злоба, что гранат нету, и страх, что помрешь, ни одного немца не укокошив... Как уж вывернулся я тогда, и сам не знаю. - Он снова пронзительно посмотрел на Ваську. Только уж потом... уж потом, Васька, будь спокоен, столько их накрошил...стр. 25 |
Тема войны
|
- «Война кончилась, а отец не возвращался»; - Не так-то просто кончаются войны. - А когда война началась и жить стало трудно, бабушка большую комнату надвое разгородила. - У, фашисты! Стр. 6. просто я все фашистское ненавижу. Он помолчал и прибавил: - Они у меня отца убили. - Инвалид сидел на табурете, привязанный к нему широким брезентовым ремнем, чтобы не упасть. Ног у него не было. Только подшитые выше колен стеганые зеленые штаны. - Васька фронту тоже помогал. Он пуховых кроликов, пока в школе учился, разводил, сам пух из них дергал, а бабка его, отцова мать, вязала из этого пуха подшлемники и варежки с двумя пальцами - для снайперов - На лавках сидели одни женщины да еще несколько стариков. Один дед сидел сразу за мной - Руку-то, - шепнул он, кивая на председателя, - под Сталинградом похоронил.стр. 17. - Я вспомнил желтые, словно масленые, листочки с картинкой, где седая женщина показывала на слова "Родина-мать зовет!". Эти листочки, исписанные химическим карандашом, присылал нам отец - сначала из-под Москвы, а потом, после госпиталя, из-под Сталинграда. "Вот как повезло нам, - подумал я. У этого председателя руку под Сталинградом оторвало, а под Москвой у Васьки отец погиб. Мой же отец воевал и там, и там, а остался жив, только ранило его. А могло бы... могло...". стр. 17 - - Да, товарищи бабы, вернее - женщины! Война кончилась, но надеяться нам пока не на кого. И нельзя нам надеяться, поймите сами. Вот был я в Сталинграде, воевал там, вы знаете. Что от города осталось? Одни развалины. Дай бог, один целый дом устоял, а так все подчистую!.. Не знаю, как, - нерешительно добавил председатель, - разгребать будут. Наверное, чтоб только землю выровнять для новых домов, еще не год потребуется. Стр. 17. - один Сталинград, а ведь таких городов сколько порушено! Сколько деревень пожгли, гады, мостов, заводов! Так как же мы, товарищи бабы, можем с вами требовать помощи от государства - - В каждую деревню, - сказал тихо Терентий Иванович, - не вернулись солдаты, но у нашей Васильевки особый счет к фашистам. - Он сипло дышал, стараясь успокоиться. - Но у нас особый счет и к Родине. Мы ей должны за себя и за ваших мужей. Мы должны работать так, чтобы никто не почувствовал, что только шестеро мужчин вернулись в Васильевку с войны. Все должны знать: солдаты - и мертвые и живые - вернулись! Вернулись с победой! - А у нас и возвращаться-то всего шестерым пришлось, - ответил Васька. - Двое сразу в эмтээс подались. Один без ноги, милиционером работает. Дядю Терентия председателем выбрали. Да двое еще бригадирят. - - Шестеро? - спросил я испуганно. - А сколько же на войну уходило? - Мужиков шестьдесят, - ответил Васька. - Это сразу, как войну объявили. Да потом еще парней забирали, кто подрастал. Душ семьдесят. стр. 21 - Вот тебе и "неужто"! Порядок такой есть: пригоршню возьмешь - и то посадить могут. По законам военного времени. - Так война-то кончилась! - удивился я. - Война-то кончилась, а законы остались. Стр. 23. - Эх, Вася, спроси-ка ты у солдат, кто верует? Кто и верил если, так теперь одного черта жалует. - Он засмеялся. - Эта война, пропади она пропадом, поядреней всякого чистилища будет. Стр. 25. - - Отчего? - ответил Игнат негромко. - Или думаешь, я там, на фронте, с ногой вместе и душу потерял? Стр. 32. |
Послевоенная деревня
|
- «Ноне все на кобылах землю горбим. Было до войны три трактора, дак рассохлися»; - На лавках сидели одни женщины да еще несколько стариков. Один дед сидел сразу за мной - Из-за конюшни вышли спиной к нам две тетки. Они тащили что-то тяжелое. Васька подбежал к ним. Крякнув, они взвалили на телегу плуг, сверкнувший на солнце отточенным лезвием. - - Ну все, кажись, Матвеевна? - спросила одна. Она была худая, с вытянутым, как у лошади, лицом и костлявыми руками. Юбка и кофта, серые, заношенные, висели на ней, будто занавески, складками. - Все, - ответила вторая, тоже пожилая, но покруглее и почернявее. Спасибо тебе, Василей, подмог пахальницам, и на том ладно.стр. 19. - Мне было хорошо и радостно, пока мой взгляд не нашел в бесконечном черно-желтом поле напряженную, понурую лошадь и двух женщин. Мне стало совестно, я вскочил, торопливо обрывая кашку. - Тетки проходили мимо нас. Теперь они поменялись местами, но уже совсем вымотались. А прошли всего рядов пять-шесть в бесконечном поле.стр.20. - Дорога вела в гору, и понурая лошадь да две фигурки возле нее долго были видны нам. Мы молча оборачивались, молча вглядывались в них и молча шли дальше... - Я шагал, бодро насвистывая, и вдруг увидел, что какая-то старуха с серпом упала на колени. Я подбежал к ней, схватил за руку, чтобы помочь, но старуха повернула ко мне усохшее, плоское, как доска, лицо и спросила бойко: - Да ты чо, касатик? Только сейчас я заметил, что бабкины ноги обмотаны мешковиной и обвязаны бечевкой. - Ты чо, милок? - повторила бабка, и карие глаза ее блеснули. - Да не-ет, - протянула она, понимая меня, - это я так работаю! Спина-то меня не держит, стара стала, вот и приладилась! - Она двинулась вперед на обмотанных мешковиной коленках, ловко подсекла серпом колосья, словно ковшиком воду зачерпнула, и сложила пучок рядом. - Так вам не надо помочь? - растерянно опросил я. - Не, не, паренек, я настырная, я и так пожну, еще басчей выйдет, чишше. Я пошел дальше. Бабкина голова скрылась в колосьях, а я все оборачивался и не мог поверить себе. Никак не мог поверить, что человек может так работать. Стр. 29. |
Тема памяти
|
- Кончу курсы, - сказал Васька глухо, - денег подзаколочу и поеду в Москву отца искать. - Васькин дом стоял на пригорке и выделялся среди других желтыми, еще не почерневшими от ветра и старости бревнами. стр. 14. - - В каждую деревню, - сказал тихо Терентий Иванович, - не вернулись солдаты, но у нашей Васильевки особый счет к фашистам. - Он сипло дышал, стараясь успокоиться. - Но у нас особый счет и к Родине. Мы ей должны за себя и за ваших мужей. Мы должны работать так, чтобы никто не почувствовал, что только шестеро мужчин вернулись в Васильевку с войны. Все должны знать: солдаты - и мертвые и живые - вернулись! Вернулись с победой! - Вот что, женщины, - сказал он, - свезти бы нам со всего света из-под Сталинграда, из-под Курска, из-под Ленинграда, из-под Берлина наших солдат да положить бы их в одной могиле на околице деревни. Только это, пожалуй, невозможно. Но зато возможно, я думаю, поставить памятник погибшим солдатам. Чтобы каждый, кто приходит и приезжает к нам, мог поклониться им. Когда-нибудь поставим мы нашим бойцам настоящий памятник, но ждать богатых времен, думаю, не дело. Давайте-ка срубим пока простой памятник, простую пирамиду из дерева и напишем на ней имена всех павших мужиков. Вот ты, Трифон Ильич, - кивнул председатель старику с медалями, ты, Марья Ивановна, ты, Кузьма Трофимович, старые люди. Вы свое отработали, толку в поле от вас будет мало. Приходите завтра на околицу и я с вами, однорукий, - попробуем сколотить этот памятник. А вы, женщины, - сказал он, поворачивая медленно голову, как бы оглядывая каждую колхозницу, - а вы, работая в поле, думайте об этом памятнике. - Он помолчал и прибавил, гася самокрутку: - Так и будет. Собрание закрыто. Все. Стр. 18. - Васька уселся на чурбан перед столиком, стал вытаскивать из-под рейки стамески разных размеров, долота, плоскогубцы и кусачки, вытирая их от пыли концом рукава. - Отцовское, - сказал он тоскливо. - Тут у него мастерская была. Глянь! Васька выдвинул ящик стола. Ровными рядами, аккуратно уложенные, там лежали фуганки, рубанки - большие и малые, набор молотков. Сбоку к столику намертво прибиты были тисочки. Никогда нигде не видел я такого богатства. - Целый завод! - сказал я. Васька улыбался, польщенный. - А хошь, - сказал он, - еще чегой-то покажу, - и, не дожидаясь моего согласия, наклонился под стол. Васька вытащил что-то большое, замотанное в холстину и стал аккуратно разворачивать. Оказалось, это кусок неструганого дерева, и я сначала не понял, что он хочет мне показать. Но Васька повернул деревяшку другим боком, и я увидел голову коня, вырезанную грубо. Конь мчался навстречу ветру, вскинув голову и раздув ноздри, а грива развевалась. - Это отец коня вырезал, - сказал Васька, - хотел на коньке укрепить, да не поспел, на войну взяли. Так, вишь, и осталось, только одна половина. - Он вздохнул. - А я вот делаю, делаю, и ничего у меня не выходит. Я пошел вслед за Васькой в темный угол. Там на полу лежало штук шесть деревянных коней. Я брал их одного за другим, ощупывал, выносил на свет все они были угловатые и походили скорее на собак. - Уж сколько сделал, - сказал Васька, вздыхая, - а близко даже нет. Он помолчал. - Но я добью! Вот уборка кончится, опять строгать начну. А как выйдет, ту голову, что отец начал, доделаю. Только надо, чтоб не хуже вышло. Васька кинул небрежно своих коней в угол, отцовского же аккуратно завернул в холстину и спрятал под стол. Стр. 24 -- Выпьем, - сказал он, - выпьем давайте за упокой души Ивана Петровича и всех погибших солдат нашего района, хоть в упокой души я не верю. Давайте за память выпьем, чтоб она никогда не ушла.стр. 25 - памятник стр. 34-35 - - Только ты не думай, - сказал он, - что я все позабыл. Нет! Сто первый километр под Москвой я все равно найду! Понял? И коня на крышу поставлю. |
Смысл названия |
|
Афоризмы |
|
