Тема 1: Судьба главного героя.

Учитель: Какой период жизни героя показан в романе «Русские мальчики»? (Центральный персонаж цикла Коля – ровесник автора. Мы знакомимся с ним летом 1941 года, когда ему 6 лет. Расстаёмся с одиннадцатилетним пятиклассником спустя год по окончании войны. Если расположить повести в соответствии с фабулой, то хронология событий выглядит следующим образом. В повести «Те, кто до нас» изображаются разные периоды из жизни героя: повествование начинается с того, что Коле 4 года.

Слайд 15.

«Любимый герой Лиханова – обыкновенный мальчишка, не самый большой озорник, но и не пай-мальчик, не отличник по всем статьям, но и не заведомый неудачник. Мальчишка, который умеет дружить, любить отца, мать, Родину, который учится понимать людей и самого себя. Мальчишка, который взрослеет» ( Сергей Михалков).

Учитель:

Какой период жизни героя изобразил автор в своём произведении? Что узнаём о Коле в повести «Деревянные кони»? (см. «Рабочие материалы»)

Тема 2: Жизненные уроки героя.

Учитель:

А какие жизненные уроки, способствующие нравственному взрослению, получил Коля? (вспомним Толстого – диалектика души) (см. «Рабочие материалы»)

Учитель:

Коля приобщается к народной жизни, проникается трудолюбием крестьян, познает беспощадные законы сталинского времени, учится быть со своим народом в горе и в радости. Вступив в исторический поток жизни страны, он проявляет себя как настоящий коллективист.

Тема 3: Друзья Коли

Учитель:

А. А. Лиханов утверждал: «Каждый талантливый писатель талантлив своими героями. Их вдохновенными лицами, их судьбами, их словами и поступками». Один из таких героев – Вася Васильев. Что вам особенно запомнилось о нём?

Слайд 16. («не удивляться новому парню было невозможно»; «Я его уважал»; «Он уже совсем взрослый»; «самостоятельный человек»; «Он в колхозе работает. Пашет, сеет, хлеб убирает. Молодец какой, видишь?»; «он своим удивительным талантом совсем не гордился»;«Васька мечтал стать конюхом, любил лошадей»;«Друг так друг, ничего не скажешь!»;«Малец еще, а он работать лезет. Потому что понимает, как трудно».

Выступление ученицы: Доклад «Вася Васильев».

Тема 4. Мудрые взрослые

Слайд 17.

Учитель:

Герои Лиханова не свидетели, а участники событий. И совсем не наивен юношеский максимализм, с каким они воюют против пусть даже самой маленькой капельки неискренности, лжи, мудр, ибо так и должно быть, ибо не может быть компромисса между добротой и корыстью, между правдой и обманом». (Сергей Михалков). А отличить доброту от жестокости помогают героям взрослые люди.

Верными друзьями приходят они на помощь. своим примером пробуждают в детских сердцах рыцарство, духовность, способность преодолевать тяготы и страдания.

Выступление ученика. Доклад «Мудрые взрослые».

Учитель:

Кто помогает Коле и Васе получить уроки доброты в этом сложном мире?

А кто в повести является олицетворением жестокости?

Тема 5: Тема войны

Учитель:

Помощь взрослых детям необходима всегда, особенно в тяжёлые времена. Докажите примерами из текста, что события в повести происходят в годы войны?

А что напоминает о войне?

Давайте, обратившись к тексту и рабочей таблице, назовём подобные примеры.

(«Эта война, пропади она пропадом, поядреней всякого чистилища будет». «Не так-то просто кончаются войны».«…Просто я все фашистское ненавижу…Они у меня отца убили».«Руку-то, - шепнул он, кивая на председателя, - под Сталинградом похоронил».«Вот был я в Сталинграде, воевал там, вы знаете. Что от города осталось? Одни развалины».«Сколько деревень пожгли, гады, мостов, заводов.»« Васька фронту тоже помогал. Он пуховых кроликов, пока в школе учился, разводил, сам пух из них дергал, а бабка его, отцова мать, вязала из этого пуха подшлемники и варежки с двумя пальцами - для снайперов».«Война-то кончилась, а законы остались»).

Слайд 18.