- •Предмет, завдання психології та її місце у системі наук.
- •Система методів психології.
- •Розвиток психіки у філогенезі та онтогенезі.
- •Етапи становлення психології як науки про сутність і закономірності розвитку психіки.
- •Свідоме та підсвідоме в психічній діяльності людини. Форми прояву несвідомого.
- •Матеріальні основи психіки.
- •Діяльність людини, її психологічна будова; основні види діяльності.
- •Освоєння діяльності; вміння, навички та звички.
- •Психологічна характеристика та структура особистості.
- •Основні теорії особистості.
- •Темперамент, його типи та властивості.
- •Характер, його структура та прояви. Типології характеру.
- •Здібності, їх структура, природні посилання та розвиток.
- •Загальна характеристика уваги. Види та якості уваги.
- •Відчуття, їх види та властивості; психофізичні закони.
- •Сприйняття та його особливості.
- •Структура мнемічних здібностей.
- •Процеси пам’яті.
- •Види пам’яті.
- •Мислення та його функції, основні етапи рішення мисленневої задачі.
- •Види мислення.
- •Форми мислення та мисленнєві операції.
- •Валідність експерименту (зовнішня і внутрішня), фактори, що порушують
- •Валідність та варіанти їх контролю.
- •Артефакти в експериментальному дослідженні. Засоби їх контролю.
- •Застосування методів дослідження уваги для вивчення таких якостей як стійкість, концентрація та переключення уваги.
- •Класичні методи дослідження пам'яті, їх характеристика.
- •Методи дослідження опосередкованого запам'ятовування.
- •Методи дослідження мисленнєвих операцій.
- •Асоціативний експеримент к.Юнга, види асоціативних експериментів.
- •Дослідження семантики мовленнєвих одиниць, семантичні диференціали.
- •Методи дослідження самооцінки.
- •Методи дослідження рівня домагань.
- •Предмет та завдання сучасної психодіагностики. Класифікація методів психодіагностики.
- •Надійність та валідність тесту.
- •Призначення та будова тесту прогресивних матриць Дж. Равена.
- •Призначення та будова шкал дослідження інтелекту д. Векслера.
- •Призначення та будова шкільного тесту розумового розвитку (штрр).
- •Тест структури інтелекту р. Амтхауера.
- •Характерологічний опитувальник к. Леонгарда-г. Шмішека.
- •Стандартизований багатофакторний метод дослідження особистості (сбдо).
Тест структури інтелекту р. Амтхауера.
Шкалы: дополнение предложений, исключение слова, аналогии, обобщение, арифметические задачи, числовые ряды, пространственное воображение, пространственное обобщение, память (мнемические способности); вербальный интеллект, математическая одаренность, способности (теоретические, практические, конструктивные)
Назначение теста
Исследование структуры интеллекта личности.
Описание теста
Тест интеллекта и одновременно профориентационный тест Амтхауэра может применяться для возраста от 12 лет и старше, но преимущественно до 30-40 лет, поскольку выполняется в ограниченных интервалах времени. Определенное превосходство по результатам TSI могут иметь в одной и той же возрастной группе лица с более высокой образованностью, лучшей культурой мышления и большей скоростью мыслительных процессов.
Процедура проведения теста
Перед началом работы по каждому субтесту испытуемые должны сначала хорошо разобраться в содержании примеров.
На каждый субтест отводится фиксированное время:
Инструкция к тесту
В каждом субтесте методики дано по 16-20 заданий, при выполнении которых важно хорошо усвоить смысл представленных образцов решений, вовремя переходить к следующим заданиям: возможно они окажутся для вас легче и вы в целом наберете большую сумму баллов.
Очень полезно перепроверить себя, если время работы по субтесту еще не истекло. Совсем не обязательно стремиться к тому, чтобы решить абсолютно все задания. Не следует делать никаких пометок в тексте методики, все ответы выносятся на специальные листы (бланки), где указывается фамилия, а также дата и время начала работы.
Если инструкция понятна, ждите сигнала о начале работы.
16-факторний опитувальник Р. Кеттелла (16-PF).
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности. Опросник Кеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос "да", "не знаю", "нет" (или "а", "в", "с").
Шкалы: замкнутость - общительность, конкретное мышление - абстрактное мышление, эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность, подчиненность - доминантность, сдержанность - экспрессивность, низкая нормативность поведения -высокая нормативность поведения, робость - смелость, реализм - чувствительность, подозрительность - доверчивость, практичность - мечтательность, прямолинейность - проницательность, спокойствие - тревожность, консерватизм - радикализм, зависимость от группы - самостоятельность, низкий самоконтроль - высокий самоконтроль, расслабленность - эмоциональная напряженность