1. П.П. Блонский

2. Л.С. Выготский

3. С.Л. Рубинштей

4. Д.Б. Эльконин

Вопрос №39 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Профилактика, направленная на решение ярко выраженных проблем в воспитании и обучении детей, относится

1. к четвертому уровню

2. к третьему уровню

3. ко второму уровню

4. к первому уровню

Вопрос №40 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Вид мышления, характерный для младшего школьного возраста, называется

1. наглядно-действенное

2. словесно-логическое

3. наглядно-образное

4. предметно-действенное

Вопрос №41 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла)

Ребенок приобретет умение находить новые способы познания в случае изменения жизненных условий, если в развивающем обучении будет применен принцип

1. обязательное участи взрослого в деятельности ребёнка

2. раннее начала развивающего обучения

3. стимуляция собственной активности ребёнка и напряжение его сил

4. создание развивающей среды

опрос №42 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Типологические особенности личности определяют развитие

1. идеалов

2. направленности личности

3. динамических особенностей характера

4. стремлений

Вопрос №43 Уровень сложности - средний (2 балла)

Соперничество и ревность, желание привлечь внимание того, кто нравится, относятся к проблемам

1. субъективных трудностей, связанных с личными переживаниями

2. трудностей проведения досуга

3. трудностей взаимоотношений в семье

4. трудностей самоопределения

Вопрос №44 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Ведущим видом деятельности в младшем школьном возрасте является

1. игровая деятельность

2. эмоциональное общение с близким взрослым

3. учебная деятельность

4. предметная деятельность

Вопрос №45 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Ведущим видом деятельности в раннем возрасте является

1. учебная деятельность

2. предметная деятельность

3. эмоциональное общение с близким взрослым

4. игровая деятельность

Вопрос №46 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла)

В 30-е годы 20 века заложили фундамент по изучению проблем детской психологии

1. Л.С. Выготский

2. Д.Б. Эльконин

3. В.В.Давыдов

4. П.П. Блонский

Вопрос №47 Уровень сложности - средний (2 балла)

Вид тревожности, возникающий вследствие столкновения ребёнка с требованиями обучения и кажущейся невозможностью ей соответствовать, называется

1. школьная тревожность

2. личностная тревожность

3. расслабляющая тревожность

4. мобилизующая тревожность

Вопрос №48 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла)

Потребность в общении со взрослыми в рамках предеметно-орудийной деятельности лежит в основе

1. ситуативно-деловой формы общения

2. ситуативно-личностной формы общения

3. внеситуативно-познавательной формы общения

4. внеситуативно-личностной формы общения

Вопрос №49 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

К социальным детерминантам агрессии относятся

1. жара, шум, теснота

2. личностные установки

3. гендер

4. подстрекательство, вербальное или физическое нападение

Вопрос №50 Уровень сложности - средний (2 балла)

Для личности психолога недопустимо качество

1. рефлексия

2. эмпатия

3. интеллект

4. оценочное отношение к людям

Вопрос №51 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла)

Направление психопрофилактической работы, которое формирует умение осознавать свои чувства, причины поведения, последствия поступков и строить жизненные планы, называется

1. эмоциональное направление

2. аксиологическое направление

3. потребностно-мотивационное направление

4. инструментальное направление

Вопрос №52 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Содержанием задач, с которыми ребенок ещё не может справиться самостоятельно, но решает с помощью взрослого, определяется

1. «зона необходимого развития»

2. «зона ближайшего развития»

3. «зона актуального развития»

4. «зона отсроченного развития»

Вопрос №53 Уровень сложности - средний (2 балла)

Консультирование, предполагающее непосредственный контакт с детьми, когда психолог вместе с ними работает над решением возникших у них проблем, называется

1. перекрёстным

2. косвенным

3. прямым

4. опосредованным

Вопрос №54 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов», которое запрещало диагностическую работу с детьми, вышло

1. в 1933 году

2. в 1930году

3. в 1937году

4. в 1936году

Вопрос №55 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла)

Введение практической психологии в систему образования России способствовало

1. широкому диагностированию умственного развития детей

2. переориентации сознания учителя от «школоцентризма» к «детоцентризму»

3. развитию экспертизы и проектирования развивающей среды

4. переходу от унифицированного образования к вариативному

Вопрос №56 Уровень сложности - средний (2 балла)

Вид консультирования, когда психолог работает с педагогами или родителями по проблемам детей, называется

1. перекрёстным

2. косвенным

3. прямым

4. опосредованным

прос №57 Уровень сложности - средний (2 балла)

Положение о психологической службе народного образования в нашей стране было разработано

1. в 1984 году

2. в 2000 году

3. в 1989 году

4. в 1994 год

Вопрос №58 Уровень сложности - средний (2 балла)

Начало работы практического психолога в образовательном учреждении называется

1. период сотрудничества

2. период ознакомления

3. период адаптации

4. период обучения

Вопрос №59 Уровень сложности - лёгкий (1 балл)

Способу выражения гнева: «перенос чувств на неопасные объекты» - рекомендуется обучать

1. в раннем детстве

2. в младшем школьном возрасте

3. в дошкольном возрасте

4. в подростковом возрасте

Вопрос №60 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла)

Страх, не имеющий опоры в индивидуальном опыте ребенка, называется

1. тревога

2. страх «по опыту»

3. социальный страх

4. инстинктивный страх