Пятый день

Тема. Изучение корневых систем травянистых растений

Цель работы: получить практические навыки определения корневых систем и метаморфоз корней. Овладеть знаниями положительного и отрицательного геотропизма.

Методика работы: на территории лесного питомника извлечь из субстрата по одному растению высших споровых, двудольных, однодольных. Убрать субстрат и подсушить корни. Затем разобрать на стержневую корневую систему, мочковатую, а также смешанную. Рассмотреть ризоиды высших споровых, а также рассмотреть сфагновые мхи, у которых нет ризоид. Измерить длину стержневых корневых систем. Рассмотреть морфологические признаки корней. Корни зарисовать с учетом измерений в длину и отдельно отметить зоны корней.

Корень выполняет разнообразные физиологические и механические функции:

1. Поглощение воды, а также передача её в стебель;

2. Закрепление растений в субстрате;

3. Синтез некоторых органических веществ;

4. Связь растений с организмами, населяющими почву;

5. Накопление запасных веществ;

6. Вегетативное размножение;

7. Снабжение почвы воздухом.

-19-

Существуют три типа корневых систем: стержневая, мочковатая и смешанная.

• Стержневая развивается из корешка зародыша семени и состоит из главного и боковых корней разных порядков.

• Мочковатая корневая система развивается из любой части тела. Главный корень в этом случае отмирает, придаточные корни ветвятся, образуя боковые корни. Развивается эта система у однодольных, редко у двудольных.

• Смешанная корневая система – одновременно функционирует обе предыдущие.

Корни растений – боковые, придаточные, главные.

Зоны корня: 1) корневой чехлик; 2) зона роста и растяжения; 3) зона корневых волосков и всасывания; 4) зона проведения.

Основные видоизменения корня.

Запасающие корни – корнеплоды, корневые клубни или корневые шишки развиваются на боковых корнях.

Воздушные корни – эпифиты. По происхождению это придаточные корни, служат для поглощения влаги из воздуха.

Гаустории возникают у паразитических растений – сосательные органы.

Микориза и клубеньки. С участием гиф гриба. Клубеньки или желваки – клубеньковые бактерии у бобовых растений.

Вывод: Мы изучили корневые системы травянистых растений, познакомились с их многообразием, получили практические навыки определения корневых систем и метаморфоз корней, а также овладели знаниями положительного и отрицательного геотропизма.

Шестой день

Тема: Подготовка к зачету.

Тема . Изготовление морфологического гербария травянистых растений

Цель работы: научиться распознавать морфологические признаки растений.

Методика работы: из набранного ранее гербарного материала оформить на формате А3 морфологический гербарий:

-20-

А) Пластинчатого листа:

- формы листовых пластинок;

- край листовых пластинок

-21-

- типы жилкования листьев.

Б) Типы плодов;

В) Типы цветов, соцветий;

-22-

Г) Ветвление побегов;

Д) Типы стеблей;

Е) Типы почек

-23-

Вывод: Мы изготовили морфологический гербарий травянистых растений, научились распознавать морфологические признаки растений, изучили многообразие их строений