- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Принеси іграшку».
- •6. В права «Знайди пару».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права на координацію рухів.
- •3. Г ра «Впізнай ляльку за описом».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Опиши друга».
- •6. В права «у кого іграшка?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права для язика.
- •3. Г ра «Вітерець».
- •4. Г ра «По домівках».
- •5. В права «Чия пісенька?»
- •6. Г ра «Одягни ляльку».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Пальчикова вправа.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Розмова лісу».
- •3. Бесіда за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Склади речення».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за картками.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Зайва картка».
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Впізнай та назви».
- •3. Переказ казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Хто як рухається?».
- •6. В права «Не помились».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Хто що робить».
- •3. Г ра «Що вмієш робити ти».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Добери слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. Складання розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Р обота над віршем.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над закличкою.
- •3. Г ра «Який, яка, яке».
- •4. В права «Що робить сонечко».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді за малюнками.
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Знайди загублене слово».
- •4. Переказ оповідання в. Сухомлинського «Скажи людині:
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Чарівне слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. В права «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Назви слово».
- •7.Підсумок.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Мовленнєва вправа.
- •3. В права «Сніг, лід, вода».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відгадай дію».
- •6. Г ра «Соломинка».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «На гостинах».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Знайди пару до слова».
- •6. Г ра «Хто де живе?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадкою.
- •3. В права «Розкажи казку за ланцюжком».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Навпаки».
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Фізкультхвилинка.
- •4. Складання розповіді.
- •5. Г ра «Перейди через річку».
- •6. Г ра «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «Зима — літо».
- •5. Г ра «Ательє».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. Складання описової розповіді.
- •5. В права «Де що стоїть».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Скажи навпаки».
- •3. Складання порівняльної розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Один — багато».
- •6. Г ра «Скільки їх?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Де розташований твій будинок».
- •3. Прослуховування казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Хто будує дім?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Новосели».
- •3. В права «Чиї це речі?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «у кого який предмет?».
- •6. Г ра «Виправ звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «у гості до Федори».
- •3. Складання опису.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Що в мене утвориться?».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1 Психогімнастика.
- •3. В права «Весняні зміни».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Квіткова галявина».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. В права «Відгадай та назви».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Назви дитинча».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Впізнай та назви».
- •4. Г ра «Допоможи птахам».
- •5 Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Один — багато».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Весняні звуки».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Ласкаво просимо до кола».
- •3. Читання казки «Про рябеньке яєчко».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Бесіда на тему свята Великодня.
- •6. В права «Знайди пари».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Складаємо розповідь».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Читання оповідання м. Коцюбинського «Десять робітників»
- •3. Пальчикова вправа «Нумо, братці, до роботи».
- •4. В права «Кому що потрібно».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Хто що робить?».
- •7. Г ра «Паровозик».
- •8. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Добери слова».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання оповідання.
- •6. Пальчикова вправа.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Зоопарк».
- •3. Г ра «Хто великий, хто малий?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відповідай швидко».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Спіймай звук».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Четвертий зайвий».
- •7. Пальчикова гра.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем т. Коломійця і б. Чепурка «Дощик».
- •3. В права «Веселка».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Передзвін».
- •6. В права «Літні стежинки».
- •7. Підсумок заняття.
1. Психогімнастика.
2. Г ра «Розмова лісу».
Вихователь пропонує дітям уявити, що вони потрапили до
лісу, та сказати, які звуки вони можуть там почути. (Свистіння
вітру, шелест листя, співи птахів тощо.)
Далі вихователь прикріплює на дошку малюнки із зобра-
женням вужа, комара, нахиленого дерева і промовляє:
Вітерець у лісі — шшш,
Повзе вуж у траві — ссс,
Прилетів комар — ззз.
Коли діти зрозуміють, який малюнок який звук позна-
чає, вихователь показує дітям один малюнок, а вони назива-
ють відповідний звук. І навпаки: вихователь промовляє звук,
а діти рухами показують, хто або що його видає. Наприклад,
вуж — хвилясті рухи руками, вітер — нахили рук угорі, ко-
мар — махи руками.
У грі можна змінювати теми, послідовність.
3. Бесіда за малюнком.
— У лісі можна почути багато звуків. А що можуть поба-
чити ваші очі?
Вихователь пропонує дітям розглянути ілюстрацію «Осінь»
і послухати вірш.
Осінь
Убралася осінь
В дороге намисто.
Золоте волосся
Розплела над містом.
Кольорові фарби
Вийняла з кишені
І малює осінь
Жовтим по зеленім.
Здогадатись можна
В парку на деревах:
Є червона фарба
В неї і рожева…
М. Хоросницька
— Про яку пору року йдеться у вірші?
— Яку пору року зображено на малюнку?
— Як ви здогадалися про це?
— Послухайте вірш іще раз і визначте, якими фарбами ко-
ристувалася осінь. (Золотими, жовтими, зеленими, червоними,
рожевими.)
— Які фарби використав художник, щоб намалювати
осінь?
4. Фізкультхвилинка.
Ми листячко
Вчора на гілочках сиділи,
Сьогодні вітер дунув — полетіли.
Угорі літали, літали,
Вітер стих — на землю посідали.
5. В права «Склади речення».
Вихователь прикріплює на дошці малюнок із зображенням
жовтого листочка.
— Якого кольору листочок?
— Яких ще кольорів можуть бути листочки восени? (Жовті,
червоні, коричневі, жовтогарячі.)
— Послухайте, яке речення про листочок можна скласти:
«На дереві жовте листя».
Потім вихователь вивішує на дошку малюнок із зображен-
ням сонця.
— Що це?
— Яке воно? (Жовте, тепле, яскраве, кругле.)
— Хто зможе скласти речення про сонце?
Якщо дітям важко, вихователь пропонує початок речення,
а діти закінчують, наприклад: «У небі… (сонце, або світить
сонце)».
Якщо діти мають гарну підготовку, їм можна запропонува-
ти розглянути індивідуальні картки із зображеннями прикмет
осені (дощу, хмари, вітру) і скласти невеликі речення.
6. В права на дихання.
Вихователь роздає дітям різнокольорові листочки і пропо-
нує погратися в гру «Листячко й вітерець».
— Уявіть, що ви вітерець. Ви можете бути лагідним, і тоді
дмухатимете на листочки обережно, тихенько. Спробуйте.
— А можете бути сильним. Покажіть, як тоді ви дмухати-
мете на листочки.
Діти виконують вправу 3—4 рази.
7. Підсумок заняття.
— Про яку пору року ми розмовляли?
— Яке листя восени?
— Які звуки можна почути в лісі восени?
Жовтень 2 тиждень
Тема. Закріплення узагальнюючих понять. Урожай.
Мета: учити описувати предмети за малюнками, відгадувати
загадки; збагачувати лексику назвами фруктів, овочів;
закріпити узагальнюючі поняття — фрукти, овочі, вро-
жай; вправляти у вживанні прикметників, розвивати
мовний апарат, вправляти у вимові звука [с]; виховува-
ти уміння діяти за вказівкою вихователя.
Матеріали: демонстраційний: предметні картки із зображеннями
овочів та фруктів;
роздавальний: індивідуальні картки із зображеннями
овочів, картки із зображеннями 4—5 овочів або фруктів,
серед яких один малюнок зайвий.
Хід заняття