- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Принеси іграшку».
- •6. В права «Знайди пару».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права на координацію рухів.
- •3. Г ра «Впізнай ляльку за описом».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Опиши друга».
- •6. В права «у кого іграшка?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права для язика.
- •3. Г ра «Вітерець».
- •4. Г ра «По домівках».
- •5. В права «Чия пісенька?»
- •6. Г ра «Одягни ляльку».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Пальчикова вправа.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Розмова лісу».
- •3. Бесіда за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Склади речення».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за картками.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Зайва картка».
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Впізнай та назви».
- •3. Переказ казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Хто як рухається?».
- •6. В права «Не помились».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Хто що робить».
- •3. Г ра «Що вмієш робити ти».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Добери слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. Складання розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Р обота над віршем.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над закличкою.
- •3. Г ра «Який, яка, яке».
- •4. В права «Що робить сонечко».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді за малюнками.
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Знайди загублене слово».
- •4. Переказ оповідання в. Сухомлинського «Скажи людині:
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Чарівне слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. В права «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Назви слово».
- •7.Підсумок.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Мовленнєва вправа.
- •3. В права «Сніг, лід, вода».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відгадай дію».
- •6. Г ра «Соломинка».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «На гостинах».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Знайди пару до слова».
- •6. Г ра «Хто де живе?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадкою.
- •3. В права «Розкажи казку за ланцюжком».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Навпаки».
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Фізкультхвилинка.
- •4. Складання розповіді.
- •5. Г ра «Перейди через річку».
- •6. Г ра «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «Зима — літо».
- •5. Г ра «Ательє».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. Складання описової розповіді.
- •5. В права «Де що стоїть».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Скажи навпаки».
- •3. Складання порівняльної розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Один — багато».
- •6. Г ра «Скільки їх?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Де розташований твій будинок».
- •3. Прослуховування казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Хто будує дім?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Новосели».
- •3. В права «Чиї це речі?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «у кого який предмет?».
- •6. Г ра «Виправ звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «у гості до Федори».
- •3. Складання опису.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Що в мене утвориться?».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1 Психогімнастика.
- •3. В права «Весняні зміни».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Квіткова галявина».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. В права «Відгадай та назви».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Назви дитинча».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Впізнай та назви».
- •4. Г ра «Допоможи птахам».
- •5 Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Один — багато».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Весняні звуки».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Ласкаво просимо до кола».
- •3. Читання казки «Про рябеньке яєчко».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Бесіда на тему свята Великодня.
- •6. В права «Знайди пари».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Складаємо розповідь».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Читання оповідання м. Коцюбинського «Десять робітників»
- •3. Пальчикова вправа «Нумо, братці, до роботи».
- •4. В права «Кому що потрібно».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Хто що робить?».
- •7. Г ра «Паровозик».
- •8. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Добери слова».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання оповідання.
- •6. Пальчикова вправа.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Зоопарк».
- •3. Г ра «Хто великий, хто малий?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відповідай швидко».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Спіймай звук».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Четвертий зайвий».
- •7. Пальчикова гра.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем т. Коломійця і б. Чепурка «Дощик».
- •3. В права «Веселка».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Передзвін».
- •6. В права «Літні стежинки».
- •7. Підсумок заняття.
1. Психогімнастика.
2. Р обота над віршем.
Вихователь читає дітям вірш.
Пісенька веселих пасажирів
Усі наші мами,
Усі наші тата,
І дядечки, й тіточки всі
Щоранку їдуть,
Спішать на роботу
В трамваях, метро, на таксі…
Г. Алексеєва
— Про що цей вірш?
— Хто поспішає на роботу?
— На чому люди їдуть на роботу у вірші?
— Як можна назвати одним словом трамвай, метро, таксі?
Це… (транспорт).
— Який транспорт їздить вулицями нашого міста?
3. Складання описової розповіді.
Вихователь показує дітям іграшкову вантажівку, ставить
запитання.
— Що це за машина?
— Яка вона?
— Що в неї є?
— Що може робити вантажівка?
— Чим тобі подобається ця машина?
Аналогічно діти розглядають легкову машину.
Далі вихователь пропонує дітям скласти розповідь про
вантажівку. Залежно від того, як підготовані діти, вихователь
може надати зразок розповіді або починати речення і пропону-
вати дітям закінчувати.
«Це… (вантажівка). Вона… (велика, красива, зеленого кольору).
У машини є… (кузов, кабіна, колеса). Вантажівка перево-
зить… (вантаж). Вона мені подобається, тому що…»
Вихователь може запропонувати розповісти про інші маши-
ни. Про кожну іграшку можна послухати 2—3 розповіді.
4. Фізкультхвилинка.
Діти в довільному порядку розташовуються по груповій
кімнаті. Вони мають щільно стиснути пальці рук, між долоня-
ми залишити невеликий простір. Вихователь читає вірша, діти
рухаються по кімнаті, імітуючи руками рух човника по воді.
Хвилі носять
Човник наш,
Він пливе по річці,
Не боїться потонути,
Хоч і невеличкий.
5. В права «Де що стоїть».
На дошці, над дошкою, під дошкою розташовані малюнки
із зображеннями різних видів транспорту.
Вихователь звертає увагу дітей на малюнки. Перший раз
вправу можна провести, використовуючи два види, напри-
клад: водний і наземний. Далі можна залучити до обговорення
повітряний транспорт.
Дитина, беручи малюнок, говорить: «Це човен. Він стояв
під дошкою». Після чого викладає зображення водного транс-
порту у кошик, наземного — на стіл.
Коли всі малюнки зібрані, вихователь пропонує дітям спо-
чатку назвати машини, які належать до водного транспорту,
потім — до наземного.
6. В права на дихання.
Вихователь пропонує дітям взяти паперові літаки на
ниточках.
— Щоб літак рухався тихенько, ми будемо дути на нього,
промовляючи: «Ффф». Літак при такому «вітрі» рухається
плавно.
— Літак вирішив набрати висоту і збільшити швидкість.
Для цього подуємо на літак ось так… (Вихователь дує, промовляючи:
«Ппп», діти повторюють за ним.)
Вихователь слідкує за тим, щоб при вимові звука [ф] діти не
надували щоки; звук [п] промовляли на одному видиху 2—3 ра-
зи, також не надуваючи щоки.
7. Підсумок заняття.
— Які види транспорту ви знаєте?
— Чим вони розрізняються?
Січень 4 тиждень
Тема. Порівняльна розповідь. Місто.
Мета: розвивати вміння складати порівняльну розповідь
за зразком; учити складати складносурядні речення
з єднальними сполучниками: також, не тільки, але; за-
кріплювати вміння узгоджувати прикметники з іменни-
ками в роді, числі та відмінку; поповнювати лексику ді-
тей словами «проспект», «вулиця», «багатоповерхівка»,
«транспорт», учити добирати словаантоніми; виховува-
ти любов до рідного міста.
Матеріали: демонстраційний: лялька — хлопчик Андрійко;
роздавальний: картки із зображеннями дитинчат свійських
тварин та птахів (каченя, цуценя, порося, гусеня,
кошеня, теля).
Хід заняття