- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Принеси іграшку».
- •6. В права «Знайди пару».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права на координацію рухів.
- •3. Г ра «Впізнай ляльку за описом».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Опиши друга».
- •6. В права «у кого іграшка?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права для язика.
- •3. Г ра «Вітерець».
- •4. Г ра «По домівках».
- •5. В права «Чия пісенька?»
- •6. Г ра «Одягни ляльку».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Пальчикова вправа.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Розмова лісу».
- •3. Бесіда за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Склади речення».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за картками.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Зайва картка».
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Впізнай та назви».
- •3. Переказ казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Хто як рухається?».
- •6. В права «Не помились».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Хто що робить».
- •3. Г ра «Що вмієш робити ти».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Добери слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. Складання розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Р обота над віршем.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над закличкою.
- •3. Г ра «Який, яка, яке».
- •4. В права «Що робить сонечко».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді за малюнками.
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Знайди загублене слово».
- •4. Переказ оповідання в. Сухомлинського «Скажи людині:
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Чарівне слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. В права «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Назви слово».
- •7.Підсумок.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Мовленнєва вправа.
- •3. В права «Сніг, лід, вода».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відгадай дію».
- •6. Г ра «Соломинка».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «На гостинах».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Знайди пару до слова».
- •6. Г ра «Хто де живе?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадкою.
- •3. В права «Розкажи казку за ланцюжком».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Навпаки».
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Фізкультхвилинка.
- •4. Складання розповіді.
- •5. Г ра «Перейди через річку».
- •6. Г ра «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «Зима — літо».
- •5. Г ра «Ательє».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. Складання описової розповіді.
- •5. В права «Де що стоїть».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Скажи навпаки».
- •3. Складання порівняльної розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Один — багато».
- •6. Г ра «Скільки їх?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Де розташований твій будинок».
- •3. Прослуховування казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Хто будує дім?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Новосели».
- •3. В права «Чиї це речі?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «у кого який предмет?».
- •6. Г ра «Виправ звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «у гості до Федори».
- •3. Складання опису.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Що в мене утвориться?».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1 Психогімнастика.
- •3. В права «Весняні зміни».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Квіткова галявина».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. В права «Відгадай та назви».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Назви дитинча».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Впізнай та назви».
- •4. Г ра «Допоможи птахам».
- •5 Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Один — багато».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Весняні звуки».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Ласкаво просимо до кола».
- •3. Читання казки «Про рябеньке яєчко».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Бесіда на тему свята Великодня.
- •6. В права «Знайди пари».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Складаємо розповідь».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Читання оповідання м. Коцюбинського «Десять робітників»
- •3. Пальчикова вправа «Нумо, братці, до роботи».
- •4. В права «Кому що потрібно».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Хто що робить?».
- •7. Г ра «Паровозик».
- •8. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Добери слова».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання оповідання.
- •6. Пальчикова вправа.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Зоопарк».
- •3. Г ра «Хто великий, хто малий?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відповідай швидко».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Спіймай звук».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Четвертий зайвий».
- •7. Пальчикова гра.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем т. Коломійця і б. Чепурка «Дощик».
- •3. В права «Веселка».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Передзвін».
- •6. В права «Літні стежинки».
- •7. Підсумок заняття.
1. Психогімнастика.
2. В права «Зоопарк».
— Діти, подумайте, де живуть дикі звірі?
— У великих містах є місця, де також живуть дикі звірі.
Як називаються ці місця?
— Я запрошую вас в уявну подорож до зоопарку.
Вихователь пропонує дітям вишикуватися одне за одним.
— За ким кожен із вас зайде до зоопарку? (За Оленкою, за
Ігорем, за Сашком і т. ін.)
— Кого ми побачимо в зоопарку?
Після цього дітям можна запропонувати пальчикову гру
«Зоопарк».
От прийшов слон,
(Постукати кулачками по столу.)
За ним прийшла чапля,
(Пройтися пальчиками по столу.)
Прилетіла пташка,
(Помахати руками.)
Забарабанив по пеньочку зайчик,
(Постукати порібринами долонь по краю
стола.)
Приповзла змія.
(Зробити руками хвилясті рухи.)
3. Г ра «Хто великий, хто малий?».
Вихователь роздає дітям по дві предметні картки із зоб-
раженнями диких тварин. Ілюстрація із зображенням ли-
сиці кладеться посередині столу, біля неї картка з двома
смужками.
Дітям пропонується розглянути свої картки і вибрати тва-
рину, меншу за лисицю. Цю тварину необхідно порівняти з ли-
сицею, сказати, наприклад: «Заєць менший за лисицю» і по-
класти цю картку на верхню смужку. Після чого діти
перелічують усіх тварин, які менші за лисицю.
Аналогічно проводиться робота з тваринами, більшими за
лисицю.
4. Фізкультхвилинка.
Лебеді
Лебеді летять
І крильми махають…
(Діти махають руками.)
Плинуть над озером —
На воду позирають…
Свої тонкі шиї
Гордо вигинають…
Зграйкою тихесенько
На озеро сідають…
5. В права «Відповідай швидко».
Діти, розглядаючи зображення будьякої тварини, відпові-
дають на запитання. Наприклад, діти розглядають зображення
мавпи.
У ведмедя хвіст короткий, а у мавпи? (Довгий.) У зайця
вуха довгі, а у мавпи? (Короткі.) У білки шуба руда, а у мав-
пи? (Коричнева, сіра.) Ведмідь ходить, а мавпа? (Стрибає.)
6. Складання опису.
Вихователь надягає на руку птаха або будьяку іграшкову
тварину.
— Це житель дуже далекої країни. Він приїхав до нас
у гості, щоб познайомитися із мешканцями нашого зоопарку.
Вихователь пропонує кожній дитині взяти по одній пред-
метній картці з зображенням тварини та описати її за навідни-
ми запитаннями. Наприклад:
— Хто в тебе? (Ведмідь.)
— Який він? (Ведмідь великий.)
— Яка шуба у ведмедя? (Ведмідь має теплу коричневу шубу.)
— Що вміє робити ведмідь? (Ведмідь уміє ходити, бігати,
лазити по деревах.)
— Що любить їсти ведмідь? (Ведмідь любить їсти мед, яго-
ди, гриби.)
Якщо всі діти не встигнуть розповісти про своїх тварин, їх
треба обов’язково заслухати після заняття.
7. Підсумок заняття.
— Де ви сьогодні побували?
— Яких тварин побачили?
— Розповідь про якого звіра вам сподобалась найбільше?
Травень 2 тиждень
Тема. Ознака предмета. Комахи. Плазуни.
Мета: учити правильно розуміти та вживати слова, учити
складати описову розповідь за зразком, знаходити
тільки ознаки комах у діалозі; розвивати артикуля-
ційний апарат, вправляти у вимові звука [р], розви-
вати мовне дихання; виховувати спостережливість,
уяву.
Матеріали: демонстраційний: предметний малюнок із зображенням
равлика, пір’ячка, шматочки вати, каміння, повітряна
куля;
роздавальний: предметні картки із зображеннями ко-
мах.
Хід заняття