- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Принеси іграшку».
- •6. В права «Знайди пару».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права на координацію рухів.
- •3. Г ра «Впізнай ляльку за описом».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Опиши друга».
- •6. В права «у кого іграшка?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права для язика.
- •3. Г ра «Вітерець».
- •4. Г ра «По домівках».
- •5. В права «Чия пісенька?»
- •6. Г ра «Одягни ляльку».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Пальчикова вправа.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Розмова лісу».
- •3. Бесіда за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Склади речення».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за картками.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Зайва картка».
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Впізнай та назви».
- •3. Переказ казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Хто як рухається?».
- •6. В права «Не помились».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Хто що робить».
- •3. Г ра «Що вмієш робити ти».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Добери слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. Складання розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Р обота над віршем.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над закличкою.
- •3. Г ра «Який, яка, яке».
- •4. В права «Що робить сонечко».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді за малюнками.
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Знайди загублене слово».
- •4. Переказ оповідання в. Сухомлинського «Скажи людині:
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Чарівне слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. В права «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Назви слово».
- •7.Підсумок.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Мовленнєва вправа.
- •3. В права «Сніг, лід, вода».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відгадай дію».
- •6. Г ра «Соломинка».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «На гостинах».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Знайди пару до слова».
- •6. Г ра «Хто де живе?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадкою.
- •3. В права «Розкажи казку за ланцюжком».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Навпаки».
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Фізкультхвилинка.
- •4. Складання розповіді.
- •5. Г ра «Перейди через річку».
- •6. Г ра «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «Зима — літо».
- •5. Г ра «Ательє».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. Складання описової розповіді.
- •5. В права «Де що стоїть».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Скажи навпаки».
- •3. Складання порівняльної розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Один — багато».
- •6. Г ра «Скільки їх?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Де розташований твій будинок».
- •3. Прослуховування казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Хто будує дім?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Новосели».
- •3. В права «Чиї це речі?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «у кого який предмет?».
- •6. Г ра «Виправ звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «у гості до Федори».
- •3. Складання опису.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Що в мене утвориться?».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1 Психогімнастика.
- •3. В права «Весняні зміни».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Квіткова галявина».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. В права «Відгадай та назви».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Назви дитинча».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Впізнай та назви».
- •4. Г ра «Допоможи птахам».
- •5 Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Один — багато».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Весняні звуки».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Ласкаво просимо до кола».
- •3. Читання казки «Про рябеньке яєчко».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Бесіда на тему свята Великодня.
- •6. В права «Знайди пари».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Складаємо розповідь».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Читання оповідання м. Коцюбинського «Десять робітників»
- •3. Пальчикова вправа «Нумо, братці, до роботи».
- •4. В права «Кому що потрібно».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Хто що робить?».
- •7. Г ра «Паровозик».
- •8. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Добери слова».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання оповідання.
- •6. Пальчикова вправа.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Зоопарк».
- •3. Г ра «Хто великий, хто малий?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відповідай швидко».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Спіймай звук».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Четвертий зайвий».
- •7. Пальчикова гра.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем т. Коломійця і б. Чепурка «Дощик».
- •3. В права «Веселка».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Передзвін».
- •6. В права «Літні стежинки».
- •7. Підсумок заняття.
7. Г ра «Паровозик».
Вихователь пропонує дітям стати одне за одним — «паро-
возиком». Діти імітують рух коліс паровоза, промовляючи звук
[ч]. На сигнал вихователя (піднята рука чи палиця) «паровоз»
зупиняється: «Шшш…».
Якщо діти правильно вимовляють звук, можна розпочати
закріплювати його в складах — «чіпляти» паровозик до голосних:
ачочучичічеч.
8. Підсумок заняття.
— Яке оповідання ви слухали сьогодні на занятті?
— Розкажіть, ким ви мрієте стати
Квітень 4 тиждень
Тема. Багатозначні слова. Складання розповіді.
Мета: учити складати колективну розповідь за допомогою зада-
ної вихователем схеми висловлювання; поповнити слов-
ник іменниками, прикметниками, дієсловами, вправ-
ляти в умінні добирати ознаки тварини, познайомити
з багатозначними словами; розвивати мовне дихання,
дрібну моторику м’язів рук; виховувати увагу, береж-
ливе ставлення до природи.
Матеріали: демонстраційний: ілюстрації із зображеннями Лісовичка,
зайця, сосни, кицьки, ілюстрація «Літо в лісі».
Хід заняття
1. Психогімнастика.
2. Р обота з малюнком.
Вихователь демонструє малюнок із зображенням Лісовичка
і звертається до дітей від його імені:
— Добрий день, любі малята! Я приніс для вас загадки.
Спробуйте відгадати.
Стоять на дорозі
На одній нозі.
(Гриби.)
Під великою сосною
Він в барлозі взимку спить,
Він діждеться там весну,
І прокинеться від сну.
(Ведмідь.)
Як росте — зеленіє,
А впаде — жовтіє.
(Листя.)
— Я приніс усе це з лісу. І хочу дізнатися, що ви знаєте
про ліс.
— Що таке ліс? (Відповіді дітей.)
— Ліс — це місце, де ростуть дерева, кущі, живуть різні
тварини.
Вихователь вивішує на дошку ілюстрацію лісу.
— Як ви гадаєте, яка пора року зображена на картині?
— А який день? (Теплий, тому що діти легко вдягнені, со-
нячний, тому що на небі ясне сонечко.)
— Отже, день, який зображено на картині, можна назвати
літнім, теплим, сонячним, ясним.
— Скажіть, а навіщо ходять до лісу? (По гриби, ягоди, кві-
ти, відпочити, погуляти.)
— У Лісовичка є подружка Марійка, яка дуже любить гу-
ляти в лісі.
Лісовичок пропонує вам скласти розповідь про її пригоди
у лісі.
— Що могло трапитися з Марійкою в лісі? (Марійка могла
заблукати, зустріти когонебудь, щось знайти.)
3. В права «Добери слова».
— Уявіть собі, що Марійка зустріла в лісі ось такого
зайчика.
Вихователь виставляє малюнок зайчика.
— Як він виглядає? (Пухнастий, сірий, довговухий.)
Розглядаючи малюнок, який буде застосовуватися при скла-
данні сюжету, слід звертати увагу і на зовнішній вигляд, і на
риси характеру.
— Що вміє робити заєць? (Стрибати, бігати, боятися.)
— Яким може бути заєць? (Несміливий, маленький.)
4. Фізкультхвилинка.
Я намалюю зайчика для вас — раз,
Це у нього, бачте, голова — два.
Це у нього вуха догори — три,
Це стирчить у нього хвостик сірий — чотири,
Це очиці весело горять — п’ять,
Ротик, зубки — їсть морквинку — шість,
Шубка тепла, хутряна на нім — сім,
Ніжки довгі, щоб гасав він лісом — вісім,
Ще навколо посаджу дерева — дев’ять,
Сонце сяє хай із піднебесся — десять.