- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Принеси іграшку».
- •6. В права «Знайди пару».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права на координацію рухів.
- •3. Г ра «Впізнай ляльку за описом».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Опиши друга».
- •6. В права «у кого іграшка?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права для язика.
- •3. Г ра «Вітерець».
- •4. Г ра «По домівках».
- •5. В права «Чия пісенька?»
- •6. Г ра «Одягни ляльку».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Пальчикова вправа.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Розмова лісу».
- •3. Бесіда за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Склади речення».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за картками.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Зайва картка».
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Впізнай та назви».
- •3. Переказ казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Хто як рухається?».
- •6. В права «Не помились».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Хто що робить».
- •3. Г ра «Що вмієш робити ти».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Добери слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. Складання розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Р обота над віршем.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над закличкою.
- •3. Г ра «Який, яка, яке».
- •4. В права «Що робить сонечко».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді за малюнками.
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Знайди загублене слово».
- •4. Переказ оповідання в. Сухомлинського «Скажи людині:
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Чарівне слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. В права «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Назви слово».
- •7.Підсумок.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Мовленнєва вправа.
- •3. В права «Сніг, лід, вода».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відгадай дію».
- •6. Г ра «Соломинка».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «На гостинах».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Знайди пару до слова».
- •6. Г ра «Хто де живе?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадкою.
- •3. В права «Розкажи казку за ланцюжком».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Навпаки».
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Фізкультхвилинка.
- •4. Складання розповіді.
- •5. Г ра «Перейди через річку».
- •6. Г ра «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «Зима — літо».
- •5. Г ра «Ательє».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. Складання описової розповіді.
- •5. В права «Де що стоїть».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Скажи навпаки».
- •3. Складання порівняльної розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Один — багато».
- •6. Г ра «Скільки їх?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Де розташований твій будинок».
- •3. Прослуховування казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Хто будує дім?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Новосели».
- •3. В права «Чиї це речі?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «у кого який предмет?».
- •6. Г ра «Виправ звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «у гості до Федори».
- •3. Складання опису.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Що в мене утвориться?».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1 Психогімнастика.
- •3. В права «Весняні зміни».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Квіткова галявина».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. В права «Відгадай та назви».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Назви дитинча».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Впізнай та назви».
- •4. Г ра «Допоможи птахам».
- •5 Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Один — багато».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Весняні звуки».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Ласкаво просимо до кола».
- •3. Читання казки «Про рябеньке яєчко».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Бесіда на тему свята Великодня.
- •6. В права «Знайди пари».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Складаємо розповідь».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Читання оповідання м. Коцюбинського «Десять робітників»
- •3. Пальчикова вправа «Нумо, братці, до роботи».
- •4. В права «Кому що потрібно».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Хто що робить?».
- •7. Г ра «Паровозик».
- •8. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Добери слова».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання оповідання.
- •6. Пальчикова вправа.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Зоопарк».
- •3. Г ра «Хто великий, хто малий?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відповідай швидко».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Спіймай звук».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Четвертий зайвий».
- •7. Пальчикова гра.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем т. Коломійця і б. Чепурка «Дощик».
- •3. В права «Веселка».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Передзвін».
- •6. В права «Літні стежинки».
- •7. Підсумок заняття.
1. Психогімнастика.
2. Г ра «Де розташований твій будинок».
Гру можна проводити в парах або по чотири, залежно від
уміння дітей працювати у групі.
Вихователь викладає перед дітьми аркуш формату А3 з та-
кою кількістю будинків, яка має відповідати кількості дітей.
— У місті збудували нову вулицю. Спочатку на ній
з’явилися новібудинки. Вам пропонується переселитися в ці
будинки. Але як їх розрізнити?
Тоді вирішили вулицю озеленити, тобто посадити на ній
різні дерева.
Вихователь роздає кожній дитині по 2—3 малюнки із зобра-
женнями різних дерев і пропонує «посадити» їх кожному біля
свого будинку.
— Я дуже хочу подивитися на ваші будинки. Але як мені
знайти будинок кожного з вас?
Вихователь звертається до кожної дитини.
— Оленко, скажи, що росте біля твого будинку? (Біля мого
будинку росте висока ялинка.)
— Ліворуч (праворуч) від твого будинку росте ялинка?
— Що розташоване поруч із ялинкою?
Наприкінці гри вихователь звертає увагу дітей на те, що на
вулицях чогось бракує (магазину, машин, дитячого майданчи-
ка тощо). Дітям пропонується домалювати нову вулицю після
заняття.
3. Прослуховування казки.
Вихователь пропонує дітям послухати казку про родину
їжаків.
«В одному лісі жив собі їжак із їжачихою й маленькими
їжаченятами. Жили вони в хатинці з гілок. Коли наставала
осінь, здіймався сильний вітер і лив холодний дощ. У хаті було
холодно та мокро. А взимку хату заносило снігом. Подумали
їжачки й вирішили побудувати нову хату. Почали думати, га-
дати, з чого нову хату будувати.
Їжачиха запропонувала збудувати крижану хату. Вона
світла, прозора, та й криги багато на річці. Але їжачок
заперечив…»
—Як ви гадаєте, що сказав їжачок?
(Відповіді дітей.)
4. Фізкультхвилинка.
А який збудуєм дім
Нашим їжачкам малим?
Отакий високий,
Отакий широкий.
(Показують руками.)
Молоточки стукистуки,
Дуже вправні наші руки!
Стукистуки молоток,
(Імітують стукання молотком.)
Забиваємо гвіздок.
Після праці потяглись,
(Потягаються.)
Потім нахилились,
(Нахиляються.)
Ще разочок потяглись,
Знову нахилились.
5. Складання розповіді.
Вихователь пропонує дітям розглянути ілюстрацію «Їжачки
будують дім».
— Уважно розгляньте малюнок і скажіть, що на ньому
зображено.
— Пропоную вам скласти розповідь за цим малюнком.
— Пригадайте казку й назвіть усіх членів їжачкової роди-
ни. (Їжак, їжачиха, їжаченята.)
— Чому їжачки вирішили побудувати новий дім?
— Чому вони не стали будувати крижаний будинок?
— Із чого вирішили побудувати будинок їжачки?
(Із цегли.)
— Що робить їжак? (Їжак кладе стіну з цегли.)
— Що роблять їжаченята? (Двоє їжаченят фарбують двері,
а одне подає їжакові цеглинки.)
— А що робить їжачиха? (Їжачиха готує обід для всієї
родини.)
Після цього вихователь пропонує послухати ще раз початок
казки і продовжити її, описуючи малюнок.
Залежно від рівня підготовки дітей вихователь може за-
пропонувати дітям самостійно почати казку, допомагаючи
запитаннями.
6. В права «Хто будує дім?».
Вихователь пропонує дітям «перетворити» свого язичка на
пензлик і виконати вправу. Для цього необхідно трохи відкрити
рота, висунути язик. Провести ним по верхній, а потім по ниж-
ній губі по колу («стіни»), змінюючи напрямок, потім провести
язиком упередназад по піднебінню («стеля»).
Малярам знайдеться діло:
Треба працювати вміло,
Стіни, стелю фарбувати,
Хочеш їм допомагати?
Язичок свій підніми,
Стелю ним ти побіли.
Язичок впередназад —
То даси і стінам лад.
Працюватимемо вміло —
Швидко впораєшся з ділом.
Після виконання вправи вихователь звертається до дітей із
запитанням, люди якої професії можуть допомогти в будівництві.
Після того як діти дадуть відповіді, пропонує їм послу-
хати вірш.
Гостинна хата
Тесляре, тесляре, збудуй мені хижку
В зеленім садочку, в квітучім затишку.
Ти справ мені, столяре, двері й віконця,
Поріг — від дороги, а вікна — до сонця.
А ти, мені, скляре, встав скло ясне в рамку,
Аби мені сонце світило від ранку.
Ковалю, ковалю, зготов мені ключик,
Залізні завіси й замочок блискучий.
Я буду раденько замок відмикати,
Щоб ви не минали гостинної хати.
Марійка Підгірянка
— Про що цей вірш?
— Що будували у вірші?
— Послухайте вірш іще раз і назвіть, які професії ви по-
чули в ньому.
Якщо дітям буде важко визначитися, вихователь самостій-
но знайомить їх із цими професіями.