3. В права «Зима — літо».

На столі розкладені картки із зображеннями зимового та

літнього одягу.

Кожній дитині пропонується взяти по одній картці.

Вихователь вивішує на дошку малюнки із зображеннями сніжин-

ки та сонечка і просить дітей визначити, яку пору року може

позначати кожний малюнок. Далі дітям пропонується розгляну-

ти свої малюнки і розкласти їх відповідно до кожної пори року.

— Назвіть предмети одягу, які ми носимо взимку. (Відповіді

дітей.)

— Як можна назвати цей одяг одним словом? (Зимовий.)

— А який одяг ми вдягаємо влітку?

— Як ми назвемо одним словом цей одяг?

4. Фізкультхвилинка.

Ось такі прудкі малята —

В різні ігри люблять гратись,

Раз, два, три —

Кожен стань, завмри!

(Діти зупиняються і завмирають у певних позах. Вихователь

продовжує.)

Ось такі тямкі малята —

Вміють гарно все сказати.

Правильно відповідати —

І одразу «оживати».

5. Г ра «Ательє».

Вихователь пропонує дітям погратися в ательє. На дошку

вивішуються малюнки із зображеннями різного зимового та літ-

нього одягу і прямокутники з наклеєними шматочками ткани-

ни за кількістю дітей. Дітям пропонується розглянути шматоч-

ки тканини, провести по них пальчиком і з’ясувати, які вони

на дотик (м’які, гладенькі, прохолодні, теплі).

Якщо діти знають назву тканини, вони її називають, якщо

ні — вихователь допомагає її визначити.

— Уявіть, що вам необхідно пошити одяг для зими або

літа. Для цього необхідно дібрати відповідну тканину. Тому ви

маєте звернутися до мене з проханнями, наприклад: «Я хочу

пошити собі спідницю для літа. Вона буде з шовку червоного

кольору».

—Якщо ви зможете все пояснити, отримуєте малюнок

спідниці та прямокутник із замовленою тканиною.

Діти обирають матеріал і одяг. Вихователь слідкує за пра-

вильністю висловлювань дітей і допомагає у разі потреби.

6. Р обота над скоромовкою.

Під час цієї роботи вихователь може використовувати

іграшкові одяг і меблі.

— Лялька Катруся прийшла з прогулянки, роздяглася

й обережно поскладала свої речі до шафи.

— Де лежить шапка? (На шафі.)

— Де висить шуба? (У шафі.)

Після цього вихователь пропонує послухати скоромовку.

На шафі шапка, у шафі шубка.

— Хто з вас зможе повторити скоромовку?

— Давайте промовимо її разом спочатку тихо, потім го-

лосно.

— Який звук зустрічається найчастіше в цій скоромовці?

— Назвіть слова зі скоромовки, у яких є звук [ш].

7. Підсумок заняття.

— Який одяг ми вдягаємо зараз, коли виходимо на вули-

цю? Чому?

— Хто може визначити, з якої тканини зшиті його речі?

Січень 3 тиждень

Тема. Уживання іменників із прийменниками. Транспорт.

Мета: учити складати описову розповідь за запитаннями;

вправляти у вживанні іменників з прийменниками

в різному значенні, закріпити узагальнююче поняття

«транспорт»; тренувати в орієнтуванні в просторі, роз-

вивати мовне дихання, артикуляційний апарат; вихову-

вати самостійність.

Матеріали: демонстраційний: іграшки: вантажівка, легкова маши-

на та кошик; предметні картки із зображеннями різних

видів транспорту (наземний, водний);

роздавальний: паперові літаки на ниточках.

Хід заняття