3. Фізкультхвилинка.

Навколо ялинки діти водять хоровод, промовляючи вірш

І. Блажевич «Новий рік».

Новий рік іде горами

У червоних чобітках,

Сяють ясними вогнями

Скрізь ялинки по хатах.

4. Складання розповіді.

— Коли святкують Новий рік?

— Розкажіть, як ви святкували Новий рік?

— Які подарунки приніс вам Дід Мороз?

— Складіть розповідь про те, як святкують Новий рік у ди-

тячому садку.

Це завдання виконується індивідуально з кожною дитиною.

Зразок розповіді

Прийшла зима. У садочку готувалися до свята: пухнасту

зелену ялинку прикрасили яскравими іграшками, гірляндами.

Діти вивчили вірш і намалювали малюнки для Діда Мороза. На

свято діти вдягли святкове вбрання, разом із Дідом Морозом

співали пісні й танцювали. А потім Дід Мороз роздав дітям

подарунки.

5. Г ра «Перейди через річку».

В ігровому куточку на підлозі вихователь викладає дві довгі

стрічки — «річку». Діти стають біля стрічок разом із виховате-

лем. Він дає завдання, наприклад: розповісти, як діти грають-

ся взимку на вулиці. Дитина перестрибує (чи переходить) через

стрічки та відповідає на запитання.

6. Г ра «Знайди звук».

Діти стають у коло, вихователь — усередині.

Вихователь називає слова. Якщо в слові є звук [ч], діти

плескають у долоні, [ш] — тупотять ногами, обидва звуки —

і тупотять, і плескають у долоні.

Вихователь добирає слова так, щоб ці звуки були не лише

на початку слова, а і в середині, і наприкінці.

Наприклад: червоний, чарівний, калач, зірочка; мішок,

іграшки, шнурок, шишки; рушничок, чашка, вершечок.

Вихователь вимовляє слова та інтонаційно виділяє звуки.

Якщо діти легко знаходять звуки, можна далі промовляти сло-

ва без інтонаційного виділення.

7. Підсумок заняття.

— Які свята святкують узимку?

— Як виглядає Дід Мороз? Снігуронька? У що вони вдягнені?

Січень 2 тиждень

Тема. Одяг.

Мета: учити описувати предмет одягу за зразком; продовжу-

вати вчити слухати вірші, розуміти їх зміст; вправляти

в знаходженні звука у словах, розвивати фонематичний

слух, вправляти в умінні класифікувати предмети одя-

гу за сезонними ознаками (зимовий, літній); поповнити

лексику прикметниками: теплий, холодний, м’який,

гладенький тощо; виховувати спостережливість.

Матеріали: демонстраційний: предметні картки із зображенням зи-

мового та літнього одягу, прямокутники з наклеєними

клаптиками різної тканини, ілюстрації із зображення-

ми сонця, сніжинки; лялька Катруся, іграшкові шафа,

шуба, шапка;

роздавальний: предметні картки із зображеннями зи-

мового та літнього одягу, прямокутники з наклеєними

клаптиками різної тканини.

Хід заняття

1. Психогімнастика.

2. Р обота над віршем.

Вихователь читає вірш В. Багірової «Їжачок і павучок».

Сам узявся їжачок

Шить на зиму піджачок.

Листя є і є голки,

Треба лиш дістать нитки.

Став просити павучка:

— Дай ниток для піджачка!

Не скупий був павучок —

Дав ниток на піджачок,

Разом шили, працювали

І веселу пісню склали:

— Не страшна тоді робота,

Коли дружба та охота.

Можна зшити піджачків

На сто тисяч їжаків.

— Про кого вірш?

— Що вирішив пошити їжачок?

— До кого він звернувся?

— Що він попросив у павучка?

— Чи вийшло у них пошити піджачок?

— Що допомогло їм пошити піджачок?

Якщо дітям складно відповісти на запитання, вихователь

перечитує необхідні уривки вірша.