- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Принеси іграшку».
- •6. В права «Знайди пару».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права на координацію рухів.
- •3. Г ра «Впізнай ляльку за описом».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Опиши друга».
- •6. В права «у кого іграшка?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права для язика.
- •3. Г ра «Вітерець».
- •4. Г ра «По домівках».
- •5. В права «Чия пісенька?»
- •6. Г ра «Одягни ляльку».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Пальчикова вправа.
- •3. Складання розповіді за малюнком.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Розмова лісу».
- •3. Бесіда за малюнком.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Склади речення».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Складання розповіді за картками.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Зайва картка».
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Впізнай та назви».
- •3. Переказ казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Хто як рухається?».
- •6. В права «Не помились».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Хто що робить».
- •3. Г ра «Що вмієш робити ти».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Добери слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. Складання розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Р обота над віршем.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над закличкою.
- •3. Г ра «Який, яка, яке».
- •4. В права «Що робить сонечко».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді за малюнками.
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем
- •3. Г ра «Знайди загублене слово».
- •4. Переказ оповідання в. Сухомлинського «Скажи людині:
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Чарівне слово».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. В права «Добери слово».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Назви слово».
- •7.Підсумок.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Мовленнєва вправа.
- •3. В права «Сніг, лід, вода».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відгадай дію».
- •6. Г ра «Соломинка».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «На гостинах».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Знайди пару до слова».
- •6. Г ра «Хто де живе?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадкою.
- •3. В права «Розкажи казку за ланцюжком».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Навпаки».
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над загадками.
- •3. Фізкультхвилинка.
- •4. Складання розповіді.
- •5. Г ра «Перейди через річку».
- •6. Г ра «Знайди звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем.
- •3. В права «Зима — літо».
- •5. Г ра «Ательє».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. Складання описової розповіді.
- •5. В права «Де що стоїть».
- •6. В права на дихання.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Скажи навпаки».
- •3. Складання порівняльної розповіді.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Один — багато».
- •6. Г ра «Скільки їх?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Де розташований твій будинок».
- •3. Прослуховування казки.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання розповіді.
- •6. В права «Хто будує дім?».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Новосели».
- •3. В права «Чиї це речі?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «у кого який предмет?».
- •6. Г ра «Виправ звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «у гості до Федори».
- •3. Складання опису.
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Що в мене утвориться?».
- •6. Р обота над скоромовкою.
- •7. Підсумок заняття.
- •1 Психогімнастика.
- •3. В права «Весняні зміни».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. Г ра «Квіткова галявина».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Знайди звук».
- •3. В права «Відгадай та назви».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Назви дитинча».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Впізнай та назви».
- •4. Г ра «Допоможи птахам».
- •5 Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Один — багато».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Весняні звуки».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Г ра «Ласкаво просимо до кола».
- •3. Читання казки «Про рябеньке яєчко».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Бесіда на тему свята Великодня.
- •6. В права «Знайди пари».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Складаємо розповідь».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Впіймай звук».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Читання оповідання м. Коцюбинського «Десять робітників»
- •3. Пальчикова вправа «Нумо, братці, до роботи».
- •4. В права «Кому що потрібно».
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Хто що робить?».
- •7. Г ра «Паровозик».
- •8. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Добери слова».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Складання оповідання.
- •6. Пальчикова вправа.
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •2. В права «Зоопарк».
- •3. Г ра «Хто великий, хто малий?».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. В права «Відповідай швидко».
- •7. Підсумок заняття.
- •1. Психогімнастика.
- •3. В права «Спіймай звук».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •6. В права «Четвертий зайвий».
- •7. Пальчикова гра.
- •1. Психогімнастика.
- •2. Р обота над віршем т. Коломійця і б. Чепурка «Дощик».
- •3. В права «Веселка».
- •4. Фізкультхвилинка.
- •5. Г ра «Передзвін».
- •6. В права «Літні стежинки».
- •7. Підсумок заняття.
3. Г ра «Добери слово».
Вихователь кидає м’яч, називаючи предмет гігієни. Дитина
ловить м’яч та повертає його. При цьому називає слово, яке
вказує на призначення цього предмета.
Наприклад: щітка — чистить; гребінець — чеше; мило —
миє; водою — вмиваються; рушничком — витираються.
4. Фізкультхвилинка.
Наберу з криниці
Свіжої водиці.
Буду личко умивати,
Буду промовляти:
Водичко, водичко,
Умий моє личко,
Рум’яне та біле,
Як сонечко миле.
Діти промовляють віршик за вихователем та виконують від-
повідні рухи.
5. Складання розповіді за малюнками.
Вихователь вивішує на дошку малюнки із зображеннями
зубної щітки і пасти, мила, рушника, хлопчика, який робить
зарядку і снідає.
— Розгляньте малюнки і спробуйте їх розташувати в необ-
хідній послідовності.
Якщо дітям важко визначити послідовність самостійно, ви-
хователь допомагає.
Після цього дітям пропонується скласти розповідь про те, як
у кожного з них починається ранок. Вихователь дає зразок.
«Вранці я прокидаюся, роблю зарядку. Потім у ванній мию
руки духмяним милом, м’якою щіткою чищу зуби. Умиваюся
холодною (теплою) водою, витираюся пухнастим рушником.
А потім сідаю снідати».
Вихователь пропонує дітям скласти свою розповідь. На за-
нятті можна заслухати 3—4 дитини. Інші діти можуть продов-
жити складати свої розповіді після заняття.
6. Р обота над скоромовкою.
Діти стають у коло. Вихователь повільно читає скоромовку.
Рушничок витирає сухенько,
Гребінець причісує рівненько.
Вихователь пропонує дітям повторити разом кожен рядок.
Потім по черзі: перший рядок — хлопчики, другий — дівчатка;
перший — тихо, другий — голосно і навпаки.
Діти промовляють скоромовку разом, а потім індивідуально
за бажанням.
7. Підсумок заняття.
— Які предмети гігієни ви знаєте?
— Які з них ви використовуєте вдома?
— Яких предметів гігієни у вас немає?
Листопад 4 тиждень
Тема. Уживання слівописів. Ввічливість.
Мета: учити вживати словосполучення: будьте ласкаві, добро-
го ранку, добрий вечір; учити вести бесіду за текстом
оповідання; вправляти у вживанні слівописів та вчити
узгоджувати їх з іменниками (маленький син — малень-
ка донька, гостинна бабуся — гостинний дід); збагачу-
вати словник прикметниками «гостинний», «лагідний»,
«привітний», «увічливий», «чарівний»; виховувати чем-
не ставлення до людей.
Матеріал: роздавальний: м’які іграшки.
Хід заняття
1. Психогімнастика.
2. Р обота над віршем
Вихователь читає дітям вірш.
Добрі слова
— Доброго ранку! —
Мовлю за звичаєм.
— Доброго ранку,—
Кожному зичу я.
— Доброго дня вам,—
Людям бажаю,
«Вечором добрим»
Стрічних вітаю.
І усміхаються
В відповідь люди —
Добрі слова ж бо
Для кожного любі.
В. Бірюков
Після цього дітям пропонується відповісти на запитання.
— Які слова ви вважаєте добрими? (Доброго ранку, доброго
дня, будьте ласкаві, вечір добрий.)
— Які добрі слова вам зустрілися у віршику? (Доброго ран-
ку, доброго дня, вечором добрим.)
— Вам приємно, коли до вас звертаються з добрим
словом?
3. Г ра «Знайди загублене слово».
Вихователь називає прикметник, а діти добирають до нього
іменник. Вихователь посилює голос на закінченні, звертає увагу
дітей на правильний підбір іменників.
Лагідна бабуся — лагідний… (дідусь, тато, син і т. ін.).
Привітний хлопчик — привітна… (бабуся, дівчинка і т. ін.).
Гостинний рід — гостинна… (оселя, бабуся і т. ін.).
Увічливі слова — увічливий… (дідусь, син, хлопчик і т. ін.).
Чарівне слово — чарівна… (казка, дівчинка, паличка і т. ін.).