Гбоу впо Тверская государственная медицинская академия Минздравсоцразвития Кафедра педиатрии педиатрического факультета
Л.М. Чернина
Учебно-методическое пособие для студентов
Тверь, 2011
УДК 616.8-053.2
Составитель:
Чернина Л.М. - ассистент кафедры педиатрии, к.м.н.
Под редакцией зав. кафедрой педиатрии, профессора С.Ф. Гнусаева
Рецензент:
Грязнова Г.К. – ассистент кафедры педиатрии ФПДО, ПК и ППС, к.м.н.
Учебно-методическое пособие утверждено на ЦКМС ТГМА 28 марта 2003 г.
Л.М. Чернина
Нейротоксический синдром: учебно-методич. пособие / под ред. С.Ф. Гнусаева. – Тверь: АТАНОР, 2011. – 20 с.
Учебное пособие предназначено для студентов 6 курса и клинических ординаторов-педиатров. Посвящено основным вопросам этиологии и патогенеза клиники неотложной помощи при нейротоксическом синдроме детей раннего возраста.
ISBN 8-89017-025-4
© АТАНОР, 2011
Оглавление
Введение 4
Вопросы для повторения 5
Вопросы для самоконтроля 5
Нейротоксикоз
Этиология 7
Патогенез 7
Клиника 7
Диагностика 7
Дифференциальная диагностика 8
Лечение 8
Тестовые задания 9
Ситуационные задачи 14
Приложение 17
Литература 20
Введение
Цель занятия:
Студент должен знать:
причины возникновения данного синдрома,
предрасполагающие факторы к его возникновению,
этиологию,
патогенетические механизмы развивающихся нарушений,
клинику,
диагностику и дифференциальную диагностику,
механизм действия жаропонижающих лекарственных средств
Студент должен уметь:
правильно собрать и оценить анамнез,
выявить причины, приведшие к развитию данного синдрома,
обосновать диагноз основного заболевания,
распознать угрожающие состояния, обусловленные нейротоксикозом (гипертермический, судорожный синдромы),
оказать неотложную помощь при гипертермическом, судорожном синдромах,
оценить состояние больного в динамике,
назначить обследование,
провести интенсивную терапию с учетом фазы заболевания и ведущего патологического процесса,
предупредить возможные осложнения
Место проведения: инфекционное отделение городской (областной) детской больницы.
Методические указания и приемы:
Контроль знаний и умений студентов может быть осуществлен:
на семинаре при разборе вопросов этиологии, патогенеза, клиники, диагностики, лечения,
при разборе детей раннего возраста, больных острыми заболеваниями респираторного тракта (при этом воспитывать и поощрять у студента проявление ответственности, чуткости, корректности по отношению к матери ребенка, стремление к устранению или ослаблению отрицательных психогенных факторов (чувства страха, неуверенности и т. д.), а также прививать нежное, бережное отношение к ребенку):
при разборе детей раннего возраста, больных ОРВИ, осложненных гипертермическим, судорожным синдромом
при решении ситуационных задач
при использовании тестов
при работе в процедурном кабинете
во время дежурств в приемном отделении и во время ночных дежурств
при рецензировании историй болезни выписанных больных с нейротоксическим синдромом