Анкета для определения эстетических знаний подростков

1) Как часто вы посещаете музеи и выставочные залы?

а) регулярно;

б) нет на это времени;

в) редко.

2) Классическая музыка скучна:

а) нет;

б) не слушаю музыку вообще;

в) да.

3) Занимаетесь ли вы в художественной или музыкальной школе?

а) да;

б) нет;

в) занимался, но бросил.

4) Записаны ли вы в библиотеку?

а) да;

б) нет;

в) пользуюсь домашней.

5) Пользуетесь ли вы библиотечными книгами?

а) постоянно;

б) никогда;

в) редко.

6) Мне больше нравится классическая литература, чем детективы:

а) да;

б) не люблю читать вообще;

в) нет.

7) Мне нравится рассматривать картины с пейзажами:

а) да;

б) нет;

в) иногда.

8) Сколько раз в своей жизни вы были на спектакле в театре?

а) больше пяти раз;

б) один раз;

в) три раза.

За каждый ответ: а) 2 балла, б) 1 балл, в) 0 баллов.

Оценка результатов:

0–8 баллов – низкий уровень эстетической культуры;

8–12 баллов – средний уровень эстетической культуры;

12–16 баллов – высокий уровень эстетической культуры.

Приложение 2

Эстетическая оценка музыкального произведения

Оцениваемые произведения (на выбор тестируемого):

Ф. Шопен «Ноктюрн» fis-moll. В. А. Моцарт Соната A-dur (рондо), Ф. Лист «Грезы любви», С. Рахманинов «Элегия», П. И. Чайковский «Детский альбом».

Процедура собеседования

Вопросы:

1. Какое из прилагательных, на Ваш взгляд, наиболее соответствует характеру прослушанного произведения: торжественная, величественная, печальная, веселая, задумчивая, трагическая, созерцательная, напевная, элегическая, светлая?

2. Понравилось ли Вам это произведение?

3. Какая часть произведения произвела наибольшее впечатление?

4. Как Вы думаете, что хотел передать композитор в этом произведении, какова его главная мысль?

5. О чем Вы вспоминали или думали, когда слушали это произведение?

6. Какое бы название Вы дали этому произведению?

7. Какие чувства у Вас это произведение вызвало?

8. Изменилось ли Ваше отношение к произведению за время нашей беседы?

Приложение 3 Тест на выявление отношения к музыкальной деятельности (по в. И. Петрушину)

Ответьте, пожалуйста, на вопросы («да», «нет»):

1. Мне нравится читать книги о музыке и музыкантах.

2. Слушая музыкальное произведение, я пытаюсь передать его содержание словами.

3. Мне больше нравится анализировать музыкальное произведение, чем его исполнять.

4. Моя самая большая мечта — хорошо знать музыку всех стран и народов.

5. Слушая музыку, я пытаюсь выявить ее структуру, определить характер, содержание.

6. Мне нравится рассказывать моим друзьям разные истории о музыке и музыкантах. Они, как правило, с интересом слушают меня.

7. Меня больше привлекает живое исполнение музыки, чем разговоры о ней.

8. Я имею хорошую библиотеку по теории и истории музыки.

9. Я хожу на самые разные концерты чаще, чем другие.

10. Мне очень нравится выполнять самостоятельные работы по музыке.

11. Мне нравится переводить мои жизненные впечатления в музыкальные образы.

12. По сравнению с другими я изучаю много музыки самостоятельно.

Приложение 4